艺术的创作的灵感来源。从我看来艺术创作是偏主观的。个人绘画灵感一个是对生活的观察。从而产生艺术绘画冲动。当然感染你自己的事物在不同人身上也不一样。在创作上对同一个东西有自己的审美。从自己角度来观看这个世界。加上日常的观察积累，还有观看大师来思考。总结就是从自己角度来看世界来看不同事物的感觉。在主观的去表现出来。

艺术创作来源于生活，只有深入体验生活，才有深入人心的作品。纵观人类历史所有优秀艺术作品，都是深刻体验生活后的生动表达，而缺乏深刻感受的作品往往浅尝辄止，无病呻吟，算不上高层次的艺术。

艺术源自生活，人生活离不开自然，一花一草一树一木，一山一水。人是有情感的高级动物，在自然界生存都会或多或少会去模伤其它生物，让生活富有情趣，甚至学到更好的生活技巧与方法。久而久之会对其产生灵感，擦出一想不到的火花。

书画，文学，舞蹈，摄影，医学，武术，还有科学等等。都是来自于自然，经过提炼后又高过于自然。甚至有些作品或成果让人匪凝所思，不知是怎么造就的。

人类是高级文明的缔造者，每一个人的大脑就是一个世界是一个宇宙。希望将来的世界因人类发展而变得更精彩。

在中小学阶段的学校教育中为什么要加强美育？

一、美育以及小学中的美育1.美育的含义单从字面来看,美育就是“审美教育、艺术教育、情感教育、美感教育、美学教育、美的教育”。然而随着近几年来美育地位的不断提高,美育研究开始受到众多学者的重视,对美育的概念也有了深一步的认识,较为权威的解释是:通过有计划、有目的地培养学生对美的认知,从而促使学生爱美以及创造美。

2.小学教育中的美育

小学教育主要是为学生学习打下基础,为他们树立良好的学习的态度和信心。然而美育在小学教育中的作用不能忽视,小学生的学习自主能力不强,还处在朦胧阶段,如果强硬地让他们接受枯燥无味的课程是很难的。因此,任课教师可以利用美育来引导学生对美的认识,从而激发学生学习兴趣,感受学习王国的乐趣。

二、美育对小学教育的意义美育是一种形象性的教育,它始终把“形象”作为教育的起点。所以将美育运用到小学课程教学中,就是为“抽象”的内容安上了一对“形象”的翅膀。