出处：《论语》子曰：学而时习之，不亦乐乎？

原文：

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

译文：

孔子说：“学习中时时加以温习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？别人虽不了解我，但我不怨恨，这不正是君子吗？”

学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：

狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。

广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。

党内学习的概念是由谁提出？

刘少奇提出，提倡党内理论学习，“十分必要”。他强调，“历史里边也有普遍真理”。不学历史，就“理论不起来”。提高理论修养，要研究和了解中国革命历史、党的历史。

刘少奇引述毛泽东的话说，一切有相当研究能力的党员，都要研究马克思列宁主义的理论，研究当前运动的实际情况，研究本国和世界的历史，学会用马克思列宁主义理论指导行动，并且经过他们去教育那些文化水平和理论水平较低的同志。

教育心理学史上第一个较为完整的学习理论是什么？

最早提出学习理论的是美国的桑代克，认为学习的实质是经过尝试错误在刺激S与反应R之间形成连结。

所谓学习就是在一定情境的影响下，唤起“原本连结”中的一种连结倾向，并使之加强。连结学习的过程是渐进的“尝试与错误”直至最后成功的过程。这个学说也被称为试误说。

学习理论的创始人是谁？

华生，美国心理学家，行为主义心理学的创始人。

认为人类的行为都是后天习得的，可以通过学习和训练加以控制。

只要确定了刺激和反应之间的关系，就可以通过控制环境任意塑造人的心理和行为。

环境决定了一个人的行为模式，行为可以经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除。

查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系。

并控制动物和人的行为的目的。

他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律。

学习理论的创始人是伯尔赫斯.弗雷德里克.斯金纳。

学习理论的流派和代表人物？

现代学习理论，是指近百年来众多心理学家对“学习是如何发生的?学习有哪些规律?学习应该以怎样的方式进行?”等问题进行了深入的研究所形成的理论。其中最具代表性的流派有行为主义学习论、认知主义学习论、人本主义学习论。

(1)行为主义的学习理论， 行为主义的学习理论，主要包括巴甫洛夫的条件反射学说、桑代克的尝试错误学说、斯金纳的操作性条件作用和班杜拉的社会学习理论。

巴甫洛夫通过条件反射的方法，对人和动物的高级神经活动作了许多推测，发现了学习的最基本的机制。学习就是通过条件反射形成的、暂时的神经联系并提出了习得律、实验性消退律、泛化律、分化律和高级条件作用律等。桑代克用猫进行了著名的学习实验，提出了学习的三条定律：效果律、练习律和准备律。斯金纳通过改进的实验研究，提出了操作性条件反射理论并提出了程序性教学理论。

(2)认知主义的学习理论， 认知主义的学习理论，主要包括格式塔的完形学说、托尔曼的认知目的学说以及布鲁纳的发现学习说等。皮亚杰、奥苏贝尔也对认知主义做出过重要贡献。苛勒通过对黑猩猩的研究提出了顿悟学说。

托尔曼提出了认知地图和潜伏学习理论。布鲁纳，是美国当代认知心理学的主要代表人物。他认为学习是认知结构的组织与重新组织，是将有内在逻辑结构的教材，与学生原有的认知结构联系起来，新旧知识交互作用，使新材料在学习者脑中获得新意义的过程。

(3)人本主义的学习理论， 人本主义的学习理论主张，从人的直接经验和内部感受来了解人的心理强调人的本性、尊严、理想和兴趣认为人的自我实现和为了实现目标，而进行的创造才是人行为的决定因素。罗杰斯提出了“以学习者为中心”的学说，主张学生要充分发挥自己的潜在能力能够愉快地、创造性地学习。