美国科学促进会和科学教育委员会提出的科学课程方案中，目标是：激发好奇心；2、刺激思考；3、增进儿童学科学的技能和智力

美国科学促进会和科学教育委员会提出的科学课程方案中的目标是什么呢？

美国科学促进会和科学教育委员会提出的科学课程方案中，目标是：1、激发好奇心；2、刺激思考；3、增进儿童学科学的技能和智力

波兰有什么著名的科学学者呢？

波兰的科学史上出现了许多优秀的学者，哥白尼产生了天才人物--哥白尼

大科学与小科学的区别？

大科学与小科学

美国科学发展历程中有两个标志性的事件，一是原子弹事件；一是苏联卫星发射，前者造成了日本民众死伤无数，引起了公众对科学破坏性的担忧，后者则引起了美苏两国间的军备竞赛。

由上述两个事件，我们可以清楚地感受到科技发展与国家军事经济利益的紧密联系，正因为如此，国家对科技研发的投入不断增加，大量有组织的专业团队不断产生，如果说过去的科技是一小部分人践行的小科学，那么现在的科学就是大科学了。

美国在二战和冷战期间，科学获得的公众支持和政府资金支持都大幅上升，并且在此期间负责分配政府科研资金的主要有两个机构，一是1950年成立的国家科学基金会，一是1930年成立的国家卫生研究院，据数据统计，2010年时，前者分配的科研资金预算达到了68.7亿美元，后者分配的科研资金预算达到了310亿美元。

在政府资金的大力支持下，美国科学发展突飞猛进。

数据显示：“科学投入的人均成本在1950-1960年十年间以年均15%的速度增长，而同期GDP年增长率仅为3.5%。”

过高的科研资金投入力度引起了一些学者的担忧，他们戏称，若是照此速度增加，未来人口中，我们可以为每一位男士和一位女士加上一位孩子和一条狗分配两位科学家，我们花在他们身上的钱将是我们拥有的两倍。

就目前看来，这种担忧是多余，现在的情况刚好相反，越来越多的学者开始担心美国科学的衰退了。

依据：[美]谢宇等：美国科学在衰退吗，北京：社会科学文献出版社，2017年5月。

总结

大科学与小科学的区别可以说是规模上的差距，因为最初的近代科学是个人实验探索的结果，随着科技与国家利益的联系日益密切，国家开始大笔投入资金，越来越多的科研团队出现了，科学的发现不再是个人的行为，而是国家支持下的大科学了。

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