智能辅助学习系统，其表现形式是能够为每个学生，配备一个虚拟教师。学生能够通过电子设备（如手机、计算机），与虚拟教师进行交流对话，咨询虚拟教师各学科的问题，并得到有效的学习辅助。

智能辅助学习系统，具备以下几个特征。 

1 虚拟教师跨学科能力 

与传统的教师专一某一学科不同，虚拟教师并没有学科边界划分。只要学习系统研发出某一学科的学习算法，该虚拟教师就能够获取该门学科的能力。 

2 虚拟教师深度自学习 

虚拟教师的“智能”来源于三方面。一是学生基本信息档案，该档案涵盖了从小学教育开始的学科成绩、综合能力、爱好特长等，虚拟教师得到学生的人物画像。二是虚拟教师对学生的自学习，每一次双方的沟通交流，虚拟教师都能够不断更新发展学生的画像。三是虚拟教师对学校课堂内容的自学习，虚拟教师并不是独立于学校教育存在的，而是作为学习教育资源的一个补充，虚拟教师能够掌握课堂进展、作业部署、考试动态等信息

论文下载：人工智能技术的伦理问题及其对策研究

所谓人工智能是一类技术的统称，真实存在且应用广泛，该类技术中最具代表性的即是智能机器人技术。目前发展程度最高的机器人在外观方面具备：高仿皮肤、复杂表情、流畅动作；在功能方面具备：自由人机对话、基本学习能力；在发展方面日本最为领先，已拥有的功能机器人包括：女性T台走秀机器人、小提琴机器人（在北京车展展出）、以及智能程度最高的阿莫西（在2010年长沙车展展出）。国内培养人工智能人才的高等院校以哈尔滨工业大学为代表。最先进机器人阿莫西智商已能达到8岁小孩。

智能机器人论文

题目：《关于未来机器人的畅想》
如今，电脑和网络改变了人们的传统生活，电脑的运算和记忆储存能力使得我们的生活变得更加高效。但是电脑需要 我们去操作，他只能在我们的指令下做一些工作，机器人就不一样，他是一种能高度模仿人类行为的机器，十年后、二十年后，……未来的机器人会是什么样子？

中间省略400字………………

好了，我还是从畅想的梦中回来吧，我要好好学习，知识改变命运，科技实现中国梦，让我们一起努力吧！