人文社会科学是人文科学和社会科学的总称。人文科学原指同人类利益有关的学问，有别于在中世纪教会中占统治地位的神学；后来含义几经演变，其狭义指对拉丁文、希腊文、古典文学的研究，包括哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等。社会科学是指以社会现象为研究对象的科学，如政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学、语言学、民族学、宗教学、社会学等，其任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。

教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。康德与赫尔巴特最早明确提出教育学的科学性问题，倡导理性主义的教育科学观，认为只有当教育变成能够用清晰的概念和命题表达的知识体系时，才能真正成为一门相对独立的、普遍的科学。19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。马克思主义教育学者认为，教育学只有自觉地以马克思主义为指导，在教育研究中切实做到历史与逻辑、事实与价值、一元与多元、理论与实践的统一，才能真正把教育学变成教育科学。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。

试述教育学创立的条件、标志和简要过程？

教育学创立的条件：

(1)来源于社会实践发展的客观需要；

(2)与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定有着密切的关系；

(3)与一些著名学者和教育家们的努力是分不开的；

教育学创立的标志主要有：

（1）从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注。

（2）从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴，以及概念和范畴的体系。

（3）从方法方面而言，有了科学的研究方法。

（4）从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作。

（5）从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。教育学的创立有一个历史过程，前后经历了二百多年 的时间。

教育学创立的简要过程:我国先秦时期的《学记》（战国晚期，约前280-前221年，据郭沫若考证说作者是孟子的学生乐正克）是中国乃至世界上最早的一部教育专著，亚里士多德（前384—前322年）的《政治学》、柏拉图（约前427年－前347年）的《理想国》等古希腊时期的著作也有涉及教育，而被认为西方最早的教育著作是古罗马昆体良（35～100 或 40～114）的《论演说家的教育》，1632年，夸美纽斯的《大教育学论》问世，被看成事教育学史上的第一本教育学著作，或称作教育学成为独立学科的开端。