我国古代哲学思想中把“元气”当作世界本原,否认世界是神创造的,坚持了唯物主义的方向,排除B.唯物主义有三种形态,把某种具体的物质形态当作世界的本原,是古代朴素唯物主义；把原子当作世界本原的是近代形而上学唯物主义,辩证唯物主义和历史唯物主义认为世界的本原是物质,因此,确定答案是A.
考点：唯物主义及其基本形态
点评：这块知识点对有的考生来说是个难点,其实区分唯物主义的基本形态,就看把什么当作世界的本原,古代科学技术还很不发达,对于世界的本原是什么,没有科学作为依据,古人只能猜测,于是简单的把某种具体的物质形态当作世界的本原,如水、火、气、海洋等；近代科学技术发展了,发现了构成物质的结构是原子,于是把原子当作世界的本原；辩证唯物主义和历史唯物主义正确的揭示了物质是世界的本原.

中国古代教育的三大纲领是什么

中国古代教育的三大纲领是：明德、亲民、止于至善；
三大目标：《大学》“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”。
1、“明德”是人与生俱来的善性，但这种善性必须经过不断学习才能表现出来，所以，大学教育的首要目标就是要使人的“明德”发扬光大。这实际上就是要求人们加强个人的道德修养，是使自己始终保持向善之心。
2、“亲民”即“泛爱众而亲仁”。人不仅自己要保持向善之心，而且还要将这种向善之心推广开来，去亲爱广大的民众。朱熹将其改为“新民”，解释为用自己的德性去感化人，使人去其“旧染之污”，反映了儒家推己及人的教化思想。
3、“止于至善”，也就是达到道德修养的最高境界。
是的，这就是儒家思想“三纲八目”中所讲的“三纲”。但上边的解释有明显的错误，这里的“亲民”并非“去关爱广大的民众”。“亲”在这里也并非为“亲近”之意，而是“新”的意思，即“新民”。“新”作动词，为革新之意。“新民”，即自我革新求进，然后推己及人。正如《大学》第三章所讲的“苟日新，日日新，又日新”。

矿井下A、B、C、三处的标高分别是－37.4米 －129.8米 －71.3米 进来看看

由题意可知：矿井下三个点的排序由上向下依次为A、C、B，则可知
A比B高：A的高度-B的高度，即-37.4-（-129.8）=92.4m
B比C高：B的高度-C的高度，即-129.8-（-71.3）=-58.5m
C比A高：C的高度-A的高度，即-71.3-（-37.4）=-33.9m

将英文儿歌应用于小学课堂是谁提出的理论

微课是一种以学为主，对学习内容与学习目标进行设计，具有实用性、可操作性和实践性强的电子学习视频。微课教学打破了单一媒体传递知识的抽象性，使得学习更生动、具体与形象化。微课更以其“短、小、精、活”的优势，消除了小学生学习时间与接受能力的局限，培养小学生英语教育听、说、读、写能力，进一步满足了外语学习的认知心理能力。 我们应考虑到小学生学习时间与学习能力的局限，结合教学内容与知识目标进行微课学习，有利于学生快速把握英语学习，促进知识的迁移。

1、通过flash课件师生同唱歌曲，营造英语课堂教学氛围。

英语教材中有大量的英文歌曲和童谣。这些歌曲或童谣和每单元的教学内容有着千丝万缕的关联，从和教材配套的光盘中可以找到相应的flash课件。学生喜欢学唱这些歌曲及童谣，一方面学生自己的身心得到放松，另一方面师生共同打造了英语的课堂教学氛围，促使学生进入激昂的学习状态。我组织学生看着PPT上的flash画面齐唱歌曲《Animals》， 这首歌曲和教学内容相关，学生边用手打节奏边演唱歌曲，音乐旋律优美，节奏欢快，在不知不觉中学生忘却了烦恼和忧虑，自然而然的进入了学习状态，情绪饱满，劲头十足。

2、巧用微课进行巩固练习，提高语言操练效果。

每节课都应该有充足的时间用来进行巩固练习，恰当的运用微课可以起到节约时间、提高效率的作用，发挥微课反馈及时性的优势。

听力训练：这是一个有关介绍职业的英语课。我用PPT呈现flash课件，组织学生观察六幅图片并预测将会听到有哪些关键词，然后播放课件让学生听两遍录音，第三遍播放录音时及时使用暂停键，组织学生跟读模仿，同时拖拽数字选项到当前的图片上，呈现正确答案。最后我安排了一个拓展活动，我用PPT呈现这六幅图片，用数字编号做成触发器，学生选择图片说出职业名称，根据学生的表述教师点击触发器呈现有关的句子。