一、内涵丰富的意象

《梧桐雨》中“霓裳”和“梧桐”在剧中经常出现，是剧中的核心意象。它们有着丰富的内涵，对作品的主题、结构乃至情感的表达都产生着重要的影响。《梧桐雨》第二折【快活三】【鲍老儿】【古鲍老】【红芍药】四支曲子写的是陈香亭下舞“霓裳”的情景，这里的“霓裳”就是指的《霓裳羽衣曲》。其中【快活三】写的是乐舞前的准备工作，【鲍老儿】【古鲍老】写的是在沉香亭中弹奏《霓裳羽衣曲》的情景，【红芍药】一曲写的是杨贵妃妙曼的舞姿。从作品的结构来看，“沉香亭中舞霓裳”作为《梧桐雨》中重要的场面之一，它在整个作品的叙述结构中是重要的一环。在作品第四折中，“【滚绣球】长生殿那一宵，听回廊祝誓约。不合把梧桐挨靠，侭言词絮絮叨叨。沉香亭那一朝，按霓裳舞六幺，红牙箸击成腔调，乱宫商闹闹吵吵。是兀那当时欢会栽排下，今日凄凉厮觅着，暗暗地还报。”在此，“霓裳”的意义已经凝练成一种感情的载体，它寄托着唐明皇对杨贵妃深深的思念。

另外，我们可以通过“霓裳”这一意象读到所谓的亡国之音。杜牧的“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来”(《过华清宫》)即是明显的例子。在中晚唐诗人的眼中，“霓裳”成为亡国的祸根，这是他们对明皇声色误国的切身的体会。再说“梧桐”，一般认为作品的名字出于《长恨歌》“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”。历来写李杨的故事很多，所选用的名字也很多，有“马嵬坡”“华清宫”“长生殿”“霓裳曲”等，唯有白朴以“秋雨梧桐”名篇，完全理解为出自白居易的诗句是不妥当的。“梧桐”意象在这部戏剧中是有着独特的意味的。

儿童文学具有哪些特点,请分别用你读过的一些文学作品进行分析？

①儿童性：儿童文学生产者是成人，消费者是儿童。 真正的儿童读物应以儿童为考虑中心，它的目的是在帮助儿童的发展。

②教育性所谓教育性，应是广义的、无形的教育。 「寓教於育」是不二法门，而效果是潜移默化的。

③游戏性游戏是儿童或取经验、学习与实际操作的手段。游戏是儿童或取经验、学习与实际操作的手段。

④文学性：文学是语言的艺术。文学作品与非文学作品的不同，在于作者写作态度与表达方式。 文学的价值在於它的无用，正因为它的无用，所以能具现一切有用。

对于一篇文章来说,什么是文学分析

文学分析就是从文学理论的角度对一篇文章进行分析。
文学分析是运用文学理论现象进行分析,探讨,揭示文学的发展规律,以指导文学创作的实践活动。

分析文学作品中的某一个人物的形象主要从什么方面入手？

性格、社会角色、现实意义，最后才是塑造的手法

十部文学作品的名称，并结合作品分析题目

灿烂千阳 （大师之作，旨在拂去阿富汗妇女脸上的灰尘）
追风筝的人 （为你，千千万万遍）
群山回唱（踉跄前行中，你总能找到一部分自己）
时间的针脚（没有任何包装宣传，征服了全西班牙读者）
小窗幽记（寥寥几语，教你处事之道
）
树屋（比起勇敢的活着，有时逃避更需要勇气，治愈系）
素食主义者（韩国得奖小说 已经改编电影了 好看不多说）
了不起的盖茨比
姐姐的眼泪（看完之后你一定会明白怎么温柔的对待家人）
围城（钱钟书经典 婚姻的围城）
我是猫（开创了日本讽刺文学先河）
理想国（哲学经典）