孩子在下学期将接触物理这门新学科，若提前在生活点滴中引导他了解些物理知识，能增加其对物理的熟悉感，并激发物理学习兴趣。
其次，可将物理知识融入到生活中学习。请孩子帮忙插电视天线；调台；阅读说明书后把DVD机连到电视上…您在旁指导的同时可传授些相关知识。
第四，利用孩子爱玩的游戏帮他了解物理给生活带来的乐趣。如游乐场中的翻滚过山车，蹦极时人反复回弹的刺激挑战，都是利用力学知识设计的。感悟物理的神奇力量。

简要介绍多媒体系统组成?

现代家用或办公用计算机，就是一个完整的多媒体系统组成。
所谓媒体，一般是指由基本物理、信息或数据组成的，可以传递、储存、显示人类所需的信息媒体。比如，最原始的白纸黑字，它的物理信息基础，就是纸张、笔、墨。信息内容就是文字。所谓，最原始的平面媒体，就由纸、笔、墨、字组成。它可以用来传递人类的信息，保存下来，需要的时候重新或重复显示。随着人类社会的发展，原始单一的平面媒体，被加入了颜色、图画、图片、照片形成了二维平面媒体。后来人们发现，引入光面和多维的空间，可以让呆板的二维平面媒体，变成三维，历历在目的三D媒体，或多维媒体。
结论，凡是一种媒体，就是能独立表达、表示自己信息内涵最基本的物理、信息或数据。
多媒体，就不单单是一纸黑字。声音、图片、视频、电波，甚至震动、运动、飞行都可以成为一种媒体。而将这些单一存在的媒体，有序的组合起来，根据需要，独立调用其中一种媒体进行欣赏或研究或贸易，也可将其综合调用，综合处理。这就是现代的多媒体计算机功能和任务。
多媒体计算机，就集成了以计算技术为核心的，文字处理、声音传播、图片传递与编辑、视频纪录与编辑、播放、电波无线连接与应用的多功能设备。
数字化理论，告诉人们，社会中任何媒体，都可以用数字化编解码模式，独立存储为一种媒体。比如，文字，可以用二进制4位或8位编码；声音，可以用二进制1位、8位、16位编码；视频，可以用分辨率编码；电波，可以用时间/幅值编码；震动，可以用位移/幅值编码......等等。有了这些不同的编码，就意示着各个不同的媒体元素。多媒体计算机就可以轻而易举的将这些不同媒体元素，通过解码计算，还原媒体本来的面目。人们也就可以各取所需，或综合利用。