从哥白尼日心说的诞生过程看，宗教对科学的作用是推动还是阻碍？阻碍
对开普勒三定律的发现，你有哪些体会？付出就有回报；真理有时在少数人手里
简述伽利略对力学的几个重要贡献，惯性定律，自由落体定律和相对性原理
牛顿对时间、空间有什么看法？时间：恒常均匀流动；空间：机械的绝对的
开普勒三定律与牛顿万有引力定律有什么关系？开普勒三定律是经验规律，来源于观察和分析，是牛顿思考天体运动动力学原因的诱发因素
有哪些实验证实了万有引力定律？月地检测，现今的航天技术等
经典力学最基本的内容有哪些？牛顿三定律，绝对时空观
简述热力学的四条定律。U=W+Q，能量转化具有方向性，绝对温度不可能达到
热力学第二定律有哪些主要表达方式？1.不可能从单一热源吸热全部对外做功而不引起其他变化；2.热量不可能自发地从低温物体传到高温物体
熵的物理意义是什么？表示系统的无序程度的物理量
谈谈你所了解的负温度。对不同的温标有不同的表示
麦克斯韦妖能破坏热力学第二定律吗？不能
什么是耗散结构？不能恢复到有序状态的系统

牛顿对光的颜色理论有什么贡献？
双缝干涉实验的光为什么必须来自同一光源？
如何理解真空中的光速值是一个“约定”？
从法拉第与麦克斯韦的成功，你悟出了什么道理？
最基本的电磁规律有哪些？什么实验启发麦克斯韦推测光波就是电磁波?
爱因斯坦如何把普朗克的量子说推进为光子说？二者差异在何处？
洛伦兹理论与爱因斯坦相对论的主要区别是什么？
相对论建立在哪两个假设的基础之上？
相对论有哪些重要结论？
谈谈你对质能关系式的理解。
谈谈你对双生子佯谬的看法。
什么是“同时”的相对性？
谈谈你对动钟变慢、动尺缩短的理解。

请问，地震波就是地球内部能量的释放吗？根据物理学，波动也是能量的一种，地震波就是地球内能的释放对吗？地震波也是携带了地球能量的对吧？地震波的释放，是否也要遵循能量守恒定律呢？

第一问：未必是内部，板块运动等也会地震。第二问：能量没有释放不释放，只有转化关系。对于是不是内部，第一问有回答。第三问：未必是地球内部的，携带这个词用的不好。第四问：遵循能量守恒定律

大学基础物理学的第二版上册

书名：大学基础物理学（第2版）上
书号：
作者：张三慧
定价：24元
出版日期：2007-3-1
出版社：清华大学出版社 《大学基础物理学》（第2版）分上下两册，上册内容包括力学和热学。力学篇讲述经典的质点力学、理想流体的运动规律、刚体转动的基本内容和狭义相对论基础知识等。热学篇着重在分子论的基础上用统计概念说明温度、气体的压强以及麦克斯韦分布率。下册内容包括电磁学、波动与光学、量子物理基础。电磁学篇按传统体系讲述了电场、电势、磁场、电磁感应和电磁波的基本概念和规律，还说明了电场和磁场的相对性。波动与光学篇介绍了振动与波的基本特征和光的干涉、衍射和偏振的基本规律。量子物理基础篇介绍了波粒二象性、概率波、不确定关系和能量量子化等基本概念以及原子和固体中电子的状态和分布的规律，最后还介绍了原子核的结合能、放射性衰变和核反应等基本知识。“今日物理趣闻”栏目介绍了一些现代物理理论发展及其应用的前沿课题。本书还编写了大量来自生活、实用技术以及自然现象等方面的例题和习题。
本书上下册内容涵盖了大学物理学教学的基本要求，可作为高等院校物理课程的教材，也可作为中学物理教师或其他读者的自学参考书。
前言
大学物理课程是大学阶段一门重要的基础课，它将在高中物理的基础上进一步提高学生的现代科学素质。为此，物理课程应提供内容更广泛更深入的系统的现代物理学知识，并在介绍这些知识的同时进一步培养学生的科学思想、方法和态度并引发学生的创新意识和能力。
根据上述对大学物理课程任务的理解，本书在高中物理的基础上系统而又严谨地讲述了基本的物理原理。内容的安排总体上是按传统的力、热、电、光、量子物理的顺序。所以“固守”此传统，是因为到目前为止，物理学的发展并没有达到可能和必要在基础物理教学上改变这一总体系的程度。书中具体内容主要是经典物理基本知识，但同时也包含了许多现代物理，乃至一些物理学前沿的理论和实验以及它们在现代技术中应用的知识。本书还开辟了“今日物理趣闻”专栏，简要地介绍了如基本粒子、宇宙发展、能源与环境、超导、全息等课题，以开阔学生视野，激发其学习兴趣，并启迪其创造性。
本书选编了大量联系实际的例题和习题，从光盘到打印机，从跳水到蹦极，从火箭到对撞机，从人造卫星到行星、星云等等都有涉及。其中还特别注意选用了我国古老文明与现代科技的资料，如王充论力，苏东坡的回文诗，神舟飞船的升空，热核反应的实验等。对这些例题和习题的分析与求解能使学生更实在又深刻地理解物理概念和规律，了解物理基础知识的重要的实际意义，同时也有助于培养学生联系实际的学风，增强民族自信心。为了便于理解，本书取材力求少而精，论述力求简而明。
本书是在第1版（清华大学出版社2003）的基础上，参考老师和学生的意见和建议，并融入了笔者对教学内容的新体会重新修改而成。
本书分上下两册，共包括五篇： 力学、热学、电磁学、波动与光学、量子物理简介。
力学篇完全按传统体系讲述。以牛顿定律为基础和出发点，引入动量、角动量和能量概念，导出动量、角动量和机械能等的守恒定律，最后将它们都推广到普遍的形式。守恒定律在物理思想和方法上讲固然是重要的，但在解决实际问题时经典的动力学概念与规律也常是不可或缺的。本书对后者也作了较详细的讲解。力学篇还强调了参考系的概念，说明了守恒定律的意义，并注意到物理概念和理论的衍生和发展。
热学篇除了对系统――特别是气体――的宏观性质及其变化规律作了清晰的介绍外，大大加强了在分子理论基础上的统计概念和规律的讲解。除了在第7章温度和气体动理论中着重介绍了统计规律外，在其他各章对功、热的实质、热力学第一定律、热力学第二定律以及熵的微观意义和宏观表示式等都结合统计概念作了许多独特而清晰的讲解。
电磁学篇以库仑定律、毕奥?萨伐尔定律和法拉第定律为基础展开，直至麦克斯韦方程组。在讲解了电流的磁场之后，还根据相对论指出了电场和磁场的相对性，使学生对电磁场的性质有更深入的理解。在分析方法上，本篇强调了对称性的分析，如在求电场和磁场的分布时，都应用了空间对称性的概念。
波动与光学篇主要着眼于清晰地讲解波、光的干涉和衍射的基本现象和规律。
量子物理基础篇的重点放在最基本的量子力学概念方面，如波粒二象性、不确定关系等，至于薛定谔方程及其应用、原子中电子运动的规律、固体物理等只作了很简要的陈述。
本书内容概括了大学物理学教学的最基本要求。为了帮助学生掌握各篇内容的体系结构与脉络，每篇开始都编制了该篇内容及基本知识系统图。本书还简述了若干位科学家的生平、品德与贡献，用以提高学生素养，鼓励成才。书末附有物理学常用数据的最新公认取值的“数值表”，便于学生查阅和应用。
诚挚地欢迎各位读者对本书的各种意见和建议。前言大学基础物理学（第2版）上册
张三慧
2006年11月于清华园