20年一线教学经验，高中物理晓行老师为您答疑解惑，聊一聊高中物理。

很多孩子初中物理成绩很好，一进入高中物理就不行了，晓行老师认为这是两个方面的原因造成的。

一、高中物理的特点与初中不同，总体来讲就是难度变大了。难度变大主要体现在以下几个方面。

1、高中物理的研究深度比初中物理更深。

初中物理是“知其然”，高中物理还得“知其所以然”，得不停的往深里刨，一直刨到祖坟为止。

用晓行老师的话来讲，初中物理更像生活常识，大多是以了解为主，广度还可以，深度不够；而高中物理真的更接近科学研究，对一个现象的研究挖掘的很深，难度自然也增大。

如运动学，初中物理只讲匀速直线运动，了解基本的速度、时间和路程概念；而高中物理要研究匀变速直线运动和变加速直线运动，还要研究圆周运动和抛体等曲线运动，运动的形式复杂的多，概念上也更复杂，如时间和时刻不同，位移和路程不同，速度和速率不同，尤其是加速度的概念，对刚上高中的学生来讲十分难理解。

2、高中物理对数学的要求更高。

学物理如果是种树，那数学就是你手中的铁锹，铁锹不会用，树就种不成。

初中物理对数学的要求基本是加减乘除，而高中物理需要用到的数学知识要复杂的多，如三角函数、二次函数、多元方程、不等式甚至一点点微积分。作为工具的数学常常成为学生学习物理的拦路虎。

我们学物理的都认同一句话：数学不好学不了物理。

上一张图感受一下高中物理的解题过程，大家看看这长度和文字量。

3、高中物理的不确定性更强。

我们从小到大学到的知识，是从确定到不确定的一个过程。就好像小时候我们常常这样问：这是个好人还是个坏人？世界的标准是简单而确定的。大了以后，我们再评价一个人，就发现好和坏已经无法正确、全面的评价一个人，比如评价朱元璋。

不确定的东西，怎么能好学的了？

物理在这一方面体现的尤为突出。

仅举一例感受一下。

初中物理就一个答案：拉力为100牛顿（g=10N/kg）;高中物理对绳子中的力需要分三种情况讨论:一种是绳子中没有力，重力和支持力平衡；一种是地面没有支持力，绳子的拉力和重力平衡；一种是绳子中有拉力但小于重力，拉力和地面支持力的合力与重力平衡。

更令人抓狂的是，多少年以来，高中物理的选项从来都是不定项选择，相比单选，其中蕴含的博弈不知增加多少倍，对很多学生来说，不定项选择如同魔鬼，好多学生直接就按单选做了，因为实在受不了那种纠结、犹豫和顾虑重重。

当然，现在高考物理略有改观，开始单选和不定项分开了。

4、高中物理对生活经验的要求更高。

我们从男女生学物理的角度来理解一下高中物理对生活经验的要求。

从概率上讲，男孩子高中阶段学物理普遍比女孩子学得好，为什么呢？

因为高中物理对生活经验的要求很高，远不是初中的生活常识范畴。

比如，讲日光灯的工作原理，讲汽车的启动过程，这些都需要见过、拆过，否则就如同听天书。男女生在动手能力和经验教训上的差异从这里就体现出来了。

你想啊，小时候的男孩子，爸爸新给买了一个玩具车，回头不到两分钟，他就能给你大卸八块。

女孩子呢，爱玩布娃娃，从1岁玩到15岁，还崭新崭新的，保护的好好的。

这样几年下来，对物体的构造、对工作原理的理解男孩子自然就远胜于女孩子，学起物理来，也就更胜一筹。

所以，生活经验对学物理至关重要，不管男生女生，缺少生活经验，都很难学好物理。

5、高中物理从理想化过渡到了不理想化。

初中物理讲的东西大多都是理想化的，相对比较简单；高中物理更接近实际情况，也就更复杂。

举例说明。

初中对天体运动的印象，就是地球 围着太阳做圆周运动；高中就复杂了，八大行星的运行轨迹不是圆，而是椭圆，但偏心率都小于0.3，所以几乎可以认为是个圆。

初中的电流表和电压表都是理想化电表，电流表相当于导线，没电阻，电压表电阻无穷大，相当于断路，没有电流流过；高中要知道电流表和电压表都是灵敏电流计改装而成的，都有电阻，都不理想。

二、高中物理对学生的要求大大的提高，初中的学习方法不适合高中。我先讲个蒲松龄的小故事。

蒲松龄的《聊斋志异》可以说是家喻户晓，文章写得好极了，但他的科举之路却坎坷无比。他十九岁那年考中秀才，而且是县试、府试、道试三试一路过关都是第一。而再往后怎么考都白扯，秀才往上是举人，他却连举人的门都没摸着。为什么会这样呢？蒲松龄当年参加科举，秀才连续三次考第一就是因为他碰上一个伯乐——主考官施闰章，施闰章在清初诗坛是很有名的一个诗人，他十分欣赏蒲松龄的文笔。蒲松龄考试的时候写得文章根本就不是八股文，而是一篇小说，恰恰入了施闰章的法眼，大笔一挥，给了个第一。蒲松龄以为自己的文章对路，于是在接下来的乡试中一次次的如法炮制，无奈在此之后再也没有碰到一个文学家主考官，那些腐儒拿着八股文的格式一套，发现蒲松龄的文章根本就不合格，所以，他老人家屡败屡战，考了一辈子，到七十多也没考上。蒲松龄的经历告诉我们，一个方法原来好用，但是换了环境可能就不灵了。初中和高中物理的差异巨大，如果还是沿用初中学物理的方法，根本就无法适应高中物理的学习。这就是很多同学的烦恼。

哪些方法不灵了呢？

1、靠记忆不靠理解的孩子不行了。

初中物理主要是概念和简单规律，背诵记忆的成分比较多，有很多学生学习刻苦，使劲背一下就能考高分；但高中物理只靠背诵就不行了，主要靠理解，不理解的话简直寸步难行。

打个比方。

从家到体育中心怎么走？

你可以背过这一路上的公交站点就能合格。这就是初中物理。

但高中物理要求你走着去，还要在动物园附近转两圈，走走小胡同，中间还因为修路而改变了路线，怎么走？

相对论的时空观和牛顿的时空观之不同可不是靠记忆能学会的。

光到底是什么也不是靠记忆就能学会的。

如何增进理解，下面一条会谈到。

2、靠仔细记笔记不靠思考、讨论和实验的孩子不行了。

有的同学初中很听话，上课记笔记记得那叫一个仔细，成绩也很好。可是，到了高中，在课堂上勤奋记笔记的同学往往物理成绩不好，为什么呢？高中物理内容多，需要思考的东西多，如果你只局限在记笔记上而忘了思考，那肯定就耽误理解。所以，上课跟着老师的思路积极思考，下课和同学、老师不停的讨论思辨，并且尽量通过动手实验来增进理解，这才是学高中物理的正确方向。

3、靠聪明但不刷题的孩子不行了。

初中的物理根本还不像物理，更像自然常识。高中物理是要做题的，做的少了还不行。有的同学觉得自己聪明，初中物理听听课就能考高分，到了高中依然故我，结果败得很惨，原因就是做题少。

高中物理最后的计算大题，题干往往就几百字，读题、理解到想出解题思路需要一个较长的过程，而写出标准的解题步骤又是需要熟练和规范，平时没有一定的习题训练做支撑，你根本就做不完，更谈不上高分了。所以，解物理题会了不一定对，对了不一定好，好了不一定快，而解决的办法就是刷题练手。

三、总结。初中物理是学习的时候学怎么包包子，考试的时候考怎么包包子；高中物理学的是怎么包包子，考的却是如何下面条。你得通过包包子学会整个面食的制作，这就是区别。

所以，初中的学习方法必须要改变，靠背诵、靠死记硬背都已经行不通了。

高中物理更深、更科学、更实际、更难了；

学好高中物理需要理解、需要实验、需要数学、需要生活经验。

晓行老师愿意和您继续探讨高中物理的学习方法，希望能给您一点点帮助，欢迎关注，感谢阅读。

我是一名高中物理教师。

从老师的立场上来看，你提的这个问题在逻辑上就是不对的。

很多同学都爱把初中物理和高中物理放在一起比较，其实这2个阶段的成绩并没有任何可比性。

严格意义上来说，初中物理和高中物理可以理解为2个不同的学科。

因为初中物理讲的是现象，而高中物理是讲逻辑。

既然要把高中物理当成一门新的学科来学，那针对您的问题，我建议：

1.马上纠正错误的学习思维。初中物理考察的是孩子的记忆情况，只要孩子比较踏实认真，把课堂上老师讲解的知识老老实实的背下来记住了，基本上就能考一个不错的成绩。

而高中物理需要把这些知识转化为自己的思维能力，进而去解决一些课本上不存在的问题。

所以孩子需要在学习时有一个非常大的思维转变，不能仅仅做简单的记忆和背诵工作，而是要理解题目下的逻辑本质。

2.回归基础，建立学习信心。通常情况如果高一物理没学好，到了高二高三不借助任何外力，通过自学能学好的概率基本为0。因为高一会学完整个高中物理所有解题方法，高二没有新方法。

所以孩子不需要再做什么偏难怪题，而是要回归课本和基础题型。把基础题型理解透彻，才能逐步帮助孩子梳理解题思路，并找回学习物理的信心。

3.找到一个优秀且你能适应的老师。我们不得不承认，教育资源是不平等的。如果孩子实在没有办法跟上学校的进度，可以帮助孩子寻找一个课外辅导老师来给孩子补课。

判断这个老师是否适合孩子，主要有3个考察标准：

①老师讲解一道题目时，前后2次讲解应该一字不差，这样才说明老师的逻辑是严谨无误的。

②讲解方法而不是讲题目本身。我反复强调物理是逻辑学科，所以老师只给学生讲明白一道题是不合格的，而是要通过一道题总结出解题逻辑和方法，让孩子能通过这个方法去独立解决其他问题，做到真正的融会贯通。

③孩子能接受这个老师的讲课风格。这非常关键也非常重要，因为每个老师的讲课风格和课程体系都不一样，多次更换辅导老师孩子的学习节奏容易被打乱。

4.刻意学习、准确理解、规范练习。找到一个靠谱的老师后，就需要看孩子+家长+老师的三方努力了。准确理解老师的授课内容，再通过刻意规范的练习把题型刷熟练。

切忌学得时候吊儿郎当，做的时候稀里糊涂。

每学习到一个新知识，都必须在学懂的基础上，再独立复述讲解出来，光听懂是不行的。