哲学的和含义意义？

　　观点一：哲学即爱智慧，哲学的意义即让人爱智慧。
　　人们对林林总总宇宙现象，经纬万端，变幻莫测，百思不得其解，产生了好奇之心，设定了难题所在，并且溯本追源，穷究下去，于是产生了哲学。但是，在宇宙中，最巨大的难题，最深邃的奥秘莫过于宇宙自身，万物自身，人生自身。宇宙万物是哪里来的？消灭之后又回到哪里去？为什么每类事物，有众多个体，不能胜数，却有一个共同的、单一的种，或者自身等同，固有的本质使其成为真实，是其所是？柏拉图说：“只有那些天分极高的人，更富于奥秘的人，才能发现这类事物，适当地分析它们，理解它们”。亚里士多德把“爱智慧”和“爱奥秘”看做是同义语。

　　“哲学并不是一门生产知识。这一点，即便从早期哲学家们的历史看，也是很明白的。因为人们是由于诧异才开始研究哲学；过去就是这样，现在也是这样……人们追求智慧是为了求知，并不是为了实用。这一点有事实为证。因为只是在生活福利所必需的东西有了保证的时候，人们才开始寻求这类知识。所以很明显，我们追求这种知识并不是为了什么别的好处。我们说一个自由的人是为自己活着，不是为伺候别人而活着；哲学也是一样，它是唯一的一门自由的学问，因为它只是为了它自己而存在。”（亚里士多德《形而上学》参见商务印书馆1981年版《西方哲学著作选读》第119页）


　　“我把科学的广阔园地看作应该广大的原野，有阴暗的地方也有明亮的地方。我们工作的目的，应该或者是扩大明亮地方的界限，或者是在原野中增加光明的中心。”（狄德罗1713－1784年法国人《论解释自然》）


　　哲学即爱智慧，智慧有何用？
　　德国诗人荷尔德林说：“如果你没钱买一盏灯和灯油，如果你除了午夜到鸡鸣这段时间，再没有别的时间可供支配，那么，你就必须学习哲学。”


　　观点二：哲学的意义在于其问题。
　　哲学问题产生于对现实问题的追根究底。
　　例如：为什么你来这里上学？为了接受教育。你为什么想接受教育？为了学得更多更好使以后得到较好的工作。为什么要找到好的工作如此重要？因为那会使人活得更好！--什么是“更好”的生活？一种生活方式比另一种生活方式更好的根据是什么？

　　哲学思考就是对思想进行反思（反复思考）。
　　黑格尔说：“哲学的认识方式只是一种反思--意指跟随在事实后面的反复思考”，（注：黑格尔：《小逻辑》，商务印书馆1982年版，第7、39页。）“反思以思想的本身为内容，力求思想自觉其为思想”。（注：黑格尔：《小逻辑》，商务印书馆1982年版，第7、39页。）哲学的反思功能使得它在不断追问世界的同时，又要反过来追问自身，由此形成了许多关于哲学自身的问题。对这许多问题又可进行哲学的概括，并可概括为一个问题，即“什么是哲学”的问题。

　　实验：就本理论内容，请甲发言，然后丁评论丙评论乙评论甲。
　　“知识，对大多数涉猎它的人来说，只是一种货币。他们把它的价值看得很高，但其程度还得以它在交换中的情况而定；它的好处仅在于商业。然而，假如从学者那里去掉获取知识本身的快乐，知识对他们就无甚价值了。”（卢梭《新爱洛绮丝》）