最颠覆常识的我觉得莫过于这几个物理实验：1：狭义相对论里，证明一个静止坐标系，一个运动坐标系，这两个坐标系里时间的流速是不同的，这完全颠覆了我当初的常识啊！两个坐标系里时间流速怎么会不一样？那岂不是我爸爸坐宇宙飞船兜一圈再回地球跟我年龄一样大了？简直无法理解。

2：广义相对论里时空扭曲实验，一个质量大的物体，可以扭曲它周围的时空，例如太阳可以扭曲经过太阳附近的光线，使得光不再走直线而走曲线，后来实验也证实了，确实光线经过太阳时被弯曲了，这个简直太颠覆常识了，时空如何扭曲？到现在我都理解不了，

3：量子纠缠实验，无视距离的超距作用，一对纠缠的光子，一个放地面，一个发射到太空，无论两者距离多远，一个发生变化，另外一个瞬间也同时发生变化，无论距离多么远，实验已经证实了这个现象，但我仍然理解不了，why?为什么？

初中学物理做实验重要吗？

初中学习物理做实验当然重要了，这是学习物理学基础的时候。多做实验可以培养其理解物理量物理学原理的方法之一。实践是认识的来源，认识发展的动力，是检验认识的真理的唯一标准，是认识的最终目的。理论与实践相结合可以对所学的物理知识有个新的认识和感悟，为以后学习更深层次的物理学打下基础。

我的一个同事是初中物理老师。他说他学物理时喜欢做实验，当了初中物理（后来是科学）教师后不但规定的演示实验一个不落，学生动手的实验认真指导，还自己设计了好多实验。他有一个大箱子，里边装的都是杂七杂八的各式各样的做实验用的零件。他设计的实验在市科技创新比赛中都获奖。他设计的物理题目在浙江省编写的复习资料中多有收录。他教过的学生许多爱上物理。而现在不少学生怕物理，小学科学教师，初中科学教师不重视实验，应付应付，自己先不感兴趣，嫌麻烦，应试还主要靠书面题的心理是有很大关系的。长此以往，中国的工科教育后继乏人，支撑中国工业的工程师乏人，中国的工业四点零，五点零，六点零……从何谈起？教育部要三思而行！