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物理学主要可分为力、热、声、光、电、磁、和原子核物理等门类。

在中学物理里面，力学和电磁学既是学习的重点也是难点，更是中、高考的重中之重，在历届高考中，不论全国卷还是京、津、沪、苏、浙卷，力学、电磁学在全卷中占比约为70%~85%，甚至更多，所以学习掌握这两部分内容，对考试极为重要，结合多年的高考物理的教学经验，来谈谈我们的看法，怎样才能把物理这门基础科学学好。

（一）认真阅读教材，透彻理解物理学的基本概念和基本规律，物理规律主要是一些定律、定理和定则，还有一些物理学家为研究问题方便总结出来的经验方法，比如电磁学里面的右手螺旋定则（也叫安培定则）和左、右手定则，物理规律是由一些基本概念构成的，所以理解基本概念尤其重要。

我们知道，开启力学大门有三把金钥匙：

① 牛顿运动定律

② 动能定理

③ 动量守恒定律

后面将简单地讨论这三大利器。

我们知道，著名的牛顿第二定律F=ma，可表述为：物体的加速度a跟所受外力的合力F成正比，跟质量m成反比，加速度的方向跟合外力相同。这里就涉及到了加速度、合外力和质量这几个概念，以及数学上的正比例和反比例函数。其中，加速度的概念最难理解和掌握，对一个物理概念，通常我们应该从物理意义（引出目的）、数学表达式（定义式或决定式）、单位（国际单位和常用单位）、矢（或标）量、测量仪器或方法等各个方面去理解和掌握，下面就以加速度a为例说明。

物理意义：速度变化的快慢，速度变化越快，加速度越大，反之，加速度越小。在实际问题中，它还是衡量车辆加速性能优劣的指标之一。

数学表达式：速度变化量与完成这一变化所用时间的比值 a=Δv/Δt，此为定义式，而a=F/m则是决定式。

单位：m/s²（读作“米每二次方秒”，国际单位）

矢（标）量：矢量，大小由定义式、决定式或者其他运动学公式确定，方向即合外力的方向，也是速度变化量的方向。

测量方法：在“验证牛顿第二定律”的实验中，可用砂桶、纸带和打点计时器等的组成的装置，测得多组位移数据，根据“逐差法”计算出加速度的平均值。

此外，除了掌握基本概念的内涵外，还要注意其外延，也就是与其他物理量之间的关系。

举例说明：

① 加速度和速度的区别及联系。加速度不是增加的速度，速度很大时，加速度可以很小，反之亦然。

高空中匀速飞行的侦察机，速度可达几百米/秒，但加速度却为零。又如，炮筒里面的炮弹在火药爆炸的瞬间，加速度有几十万之大，但速度等于零。

当加速度和速度的方向在同一直线（共线）上时，物体或质点做直线运动，不共线时则做曲线运动。当两者共线同向或者共线反向时，物体或质点的运动情况也截然不同，学习要特别注意区分。

② 当我们把加速度的定义式a=Δv/Δt和决定式a=F/m相结合，就可以推导出动量定理：作用在物体或质点上的合外力的冲量，等于其动量的增量FΔt=mΔv，对相互碰撞的物体各使用动量定理和牛顿第三定律，又可以得到动量守恒定律。

再如，运动学公式Δv²=2as与牛顿第二定律F=ma联立，又可以推出动能定理：合外力做的功（总功）等于物体或质点动能的增加 Fs=½mΔv²。像这样的例子，在物理学中比比皆是，举不胜举。掌握不同概念和规律之间的有机联系，有助于加增强我们灵活运用物理知识解决实际问题的能力。

常言道，数理不分家。我们还要注意数学知识和方法在物理学习中的应用，常用的有，反比例函数、一次函数、二次函数和三角函数的图像和性质，一元一次方程组的求解，一元二次方程的求根公式、根的判别式，以及根与系数（韦达定理）的关系，一元二次不等式和均值定理，平面几何中角度和弧度，三角形、梯形和圆的性质，以及面积公式，相似三角形的比例性质等等。

此外，要求理解各种物理图像的性质，熟练掌握不同图像的相互转换，并能灵活运用它们来解决相关的问题。

分析求解图像问题之前要按一定的顺序读图：

一看轴，确认横、纵轴所表示的物理量，单位是什么，坐标轴上的数值有否放大或缩小；

二看线，直（曲）线，相关物理量的变化情况是什么；

三看点，图像中的交点有什么含义；

四看截距，横、纵轴上截距的物理意义；

五看斜率，直（曲）线的斜率是否有确定的物理量；

最后看“面积”，直（曲）线和横轴所包围的“面积”有没有实际的物理意义。

（二）养成良好的学习习惯至关重要，很多同学误以为学习物理就是不停地埋头刷题，还有的甚至是盲目地追求难题、偏题和怪题，殊不知，在中、高考试卷里面，大部分都是基础和中等难度的题，我们要努力夯实基础，决不能舍本逐末，捡了芝麻丢了西瓜。

做一定量的习题是必要的，但不是多多益善。学物理，须悟理。物理是悟出来的，绝非靠做题做出来的。要开动脑筋，努力提高逻辑思维能力，特别是发散思维。

学会预习新课，科学合理的预习，能增加课堂上的学习效率，遇到暂时不明白的内容先标注出来，带着问题在课堂上认真听讲，还听不明白的，要主动向老师或同学求教，不要不求甚解，最后就不了了之。

老师讲解习题时，注意学习Ta分析问题的方法和解题思路，尤其是老师对错题的点拨、指正。

不复习不练习。有些同学课后只是一昧地扑在老师布置的作业上，没有整理课堂笔记，做归纳总结，这样的学习就事倍功半了。在时间和精力允许的情况下，还要搜集典型的错题，并登记造册，时常翻阅重做，进行查漏补缺。

（三）物理学是一门实验科学，是现代科技发展的支柱之一，离开了实验，物理研究就成了无本之木，无水之源。

重视实验，做好实验是学习物理的基本要求，极力弄清楚每一个实验的目的、原理和步骤，熟练掌握各种仪器、仪表的使用方法和读数规则，积极动手操作，本着科学严谨的精神，尊重客观事实，不夸大，不缺漏，认真记录和处理实验数据。

注意观察，做生活中的有心人，在我们身边，力、热、声、光、电、磁等现象随处可见，理论联系实际，多尝试用所学的物理知识解释这些有趣的现象，对物理小制作有浓厚兴趣的同学，还可以DIY，这对增强动手能力是大有裨益的。

树立信心，下定决心，掌握科学的学习方法，就一定能学好这门自然科学。

与你共勉！

学习物理要看在什么层次上。初中物理不难，高中物理有点儿难，大学物理很难 ，物理学的各个分支更难 。

1.学习物理要有透过现象看本质的能力 ，例如伽利略的斜塔实验、哥白尼的日心说。

2.学习物理要有极强的数学能力，通常说一位物理学家起码是半个数学家 ，例如牛顿 我们都知道他是鼎鼎大名的物理学家，其实他在数学上面的贡献巨大，例如微积分经典的牛顿莱布尼兹公式 。

3.学习物理需要极强的动手与实践能力 ，当然这里主要是强调应用物理和实验物理 ，著名的物理学家居里夫人就是在提炼镭的过程中很好地诠释了这一道理 。

4.学习物理需要有突破性的思维 ，能够突破传统思维的禁忌 ，例如 爱因斯坦在提出相对论时 ，没有因为经典力学中的引力影响，而是用弯曲的空间更好的诠释了引力产生的本质。

5.学习物理要有极好的观察及抓住机遇的能力 ，例如伦琴发现x射线，其实他做实验的时候并不是为了寻找x射线 ，这样的例子在物理学中不胜枚举 。

6.学习物理需要天才加上灵感 ，例如阿奇米德的“我知道了 ”。