谢悟空师友邀请，怎样学好初三电学？

对于怎样学好初三电学这个问题上，我想需要从三个方面来答:

第一，老师首先要认真的给学生讲课，讲课的时候要多举例，多试验，多实践。比如，叫学生多认识一下电学零件，如电阻，电容，电容器等等多种零件。也可以搬个电脑、电视或小收音机，播放机等等，叫学生亲自认识观察一下线路什么的。并且画图给学生看和指导。

老师如果顺着书本念，或顺着书本往黑板上写，不讲清楚，再聪明的学生也学不会。

第二，老师讲课的时候，学生要聚精会神的，认认真真的听老师讲课，学好电学原理和基本公式。

如果老师讲课的时候，学生不好好学习，不认真听老师讲课，在下边乱搞小动作，脑子走神，趴在桌上睡觉。老师讲的再好，你也学不会任何东西。

第三，实践出真知。学生到卖店买个小笔式的电烙铁，焊锡，再买套电铃,零件或小收音机或小录放等或其他整套的电学零件到星期天时在家亲自做做试验，如果你焊接好完后，按一下开关会出声音有声了，就证明你的电学就学会了，学好了。

要想学好初中物理电学知识，我觉得不难，只要做到以下三点：

首先，我觉得应该好好看下书；其实初中物理是很简单的，大都只是在理想环境下研究点表面现象，我们首先要做的就是静下心来认真读几遍书，任何文字和图片都不要放过，在看书的时候，要能够思考及联想，不仅不局限于书本，更要结合自身实际：以串联的定义来打个比方，串联是将电路元件（如电阻、电容、电感,用电器等）逐个顺次首尾相连接。将各用电器串联起来组成的电路叫串联电路。串联电路中通过各用电器的电流都相等。

以上黑体为串联的定义，读到于此大多人都是一晃而过，是否曾经深层次地推敲过定义是否合理？首先定义提到电路元件，我会想电路元件的定义到底是什么，哪些能够称之为电路元件？除了定义中提到的电阻。电容。电感，用电器还有没有其他的电路元件？再者定义中提到的首尾连接，是否推敲过何谓首尾连接？是否所有电路元件都有首尾？总之要边看边思考并能够提出问题！甚至不局限于物理方面，更可以从句子角度推荐其成分是否合理？修饰表达是否得当？当你做到这点我想你能够很全面地对书中的各个定义，名称，定理有一个更加深刻地认识；尤其定理是先人们，巨人们对经验真理的精确地高度概括，更加需要我们去细细思考和发散！我想这就是老师上课也会叫我们读背定理的原因！

不仅如此，细细品读和考究完一个小节后，我们应该发挥横向思维，思考此小节为何会存在于此，为何不在后面章节，或者前面的章节，当我们细细思考，将其中自己心中所提出的所有疑问都解开了，我们便基本掌握了，关键就是要能够思考，能够自己提出无数个疑问！

最后，对于初中物理知识，检验是否学好在中国都是通过考试，也就是做题了！这是理所应当也是不可避免，但做题我觉得不仅仅局限于把问题解开写出正确答案。我觉得应该细细剖析每一道你做过的题目，错题更应当不可放过。静下心来思考此题考察了我们哪些知识点，具体可以回溯到书本的哪一章？哪一页？哪一个句子？这些知识点之间到底是什么关系？对于中国考题来说，很少有简单的题只考一个知识点，换句话说，复杂的题就是许多简单的知识点穿插起来考我们，我们不是对每个小知识点理解到位了，所以成了难题！所以我们做题经常感觉总是卡在哪里不知怎么思考下去大概就是这个原因吧！因此没做一道题我觉得应该通读此题，用笔列出此题到底涉及了哪些知识点和定义，他们之间是否有直接和间接的联系，出题人是怎么将这些知识点串起来考倒我们的！我觉得做到这一点基本上在我们书本知识点范围内出题，是不可能考倒我们的！

以上仅仅是自己结合自身高中学历初中文化的水平谈谈自己的看法！