如今的英语课堂不再是过去单一、服从、死气沉沉的课堂，也不再是简单地完成教学任务就可以了，英语课程标准把激发学生学习兴趣，树立学生自信心等放在第一位，这是对英语教学任务的重新定位。而游戏就是一种行之有效的激发兴趣的方法，在课堂中适当运用，可培养学生的学习兴趣，可以让学生变“要我学”为“我要学”，使学生在轻松愉快的氛围中掌握和运用知识，其教学效果是可想而知的。
  但在运用中却要遵循一定的原则，否则适得其反：　　一、游戏要集知识性和趣味性于一体　　既然在教学中运用游戏有如此大的作用，那么我们应根据教学内容精心设计一些服务于教学任务的游戏活动，寓教于乐，让他们在玩中学，在学中玩，在轻松的氛围中掌握和运用知识。
  但也不能纯粹为玩而游戏，偏离教学目的的游戏活动是不可取的。二、游戏教学的时间要适度不偏离教学目的的游戏是不是可以整节课都用呢？也不是。因为我们每节课只有45分钟时间，要在有限的时间内完成教学任务，并且收到好的教学效果，必须采用多种有效的教学方法和手段，而游戏也只是其中的一种。
  如果整节课都在玩游戏，岂不失去其真正的作用？所以我们在设计游戏活动时，还应该考虑游戏规模和时间，不宜偏长。三、要考虑游戏的可行性和可控制性游戏活动能调节学生的学习情绪，活跃课堂气氛。但当学生情绪过于高涨、激动，或者动的场面过大时，则不易控制。
  因此在设计教学游戏时，不但要考虑它的知识性和趣味性，还应考虑到它的可行性和可控制性。对于可能出现控制不了的现象，要想办法防患于未然。四、游戏要面向全体学生　　素质教育的特点之一就是要面向全体学生。运用游戏教学的目的之一也是为了让大家积极地参与到课堂活动中去。
  但是有时在做游戏时，大都由学习好的同学参与，基础差的同学不敢参与。这时，我们要多加鼓励，多设计一些有层次的游戏，让基础教差的同学勇敢地参与到活动中去。　　五、要根据教学内容经常变换游戏形式　　一种美味如果反复食用，则会让人倒胃口。同样，一种好的游戏形式如果天天使用也会使学生产生厌烦情绪。
  因此，在课堂教学中应根据教学内容，灵活选用游戏形式，一次玩一种或几种，有时隔几天再玩同一种形式，那么，学生就会保持新鲜感，始终保持着浓厚的兴趣。因此，在平时的教学实践中要结合教学内容，精心设计出富有价值的游戏活动，合理运用它，就能达到激活学习兴趣、提高课堂效率的效果。