否定之否定(辩证否定观、否定之否定)
1、辩证否定观
a、任何事物都包含肯定和否定两种因素，肯定是事物中保持其存在的因素，否定是事物中促使其灭亡的因素;
b、肯定和否定既是对立的，又是统一的，它们相互依存、相互渗透;
c、辩证的否定是事物内在矛盾引起的客观的自我否定：它是发展和联系环节的辩证统一，即扬弃。
2、否定之否定
辩证的否定是经历两次否定、三个阶段的有规律的过程，即“肯定―否定―否定之否定”的过程。事物的这种否定之否定过程，从内容上看，是自己发展自己、自己完善自己 的过程;从形式上看，是螺旋式上升或波浪式前进的过程。

事实证明，人们成就事业的过程，往往就是他们战胜挫折的过程，挫折对大学生具有积极有益的方面。具体表现为以下几点：

（1）有利于磨练大学生的性格和意志

坚强的性格和意志，往往是长期磨练的结果。多数大学生生活在较好的家庭与学校环境里，虽然这种环境有利于他们的成长，但也降低了他们对挫折的适应能力，不利于坚强性格的形成。一旦遇到挫折，将会承受更大的压力。如果所经历的挫折多了，那么他们承受挫折的能力就强，就能更清醒、更深刻地认识所面对的问题，其性格也就变得愈坚强。

（2）有利于增强大学生的情绪反应能力和解决实际问题的能力

当大学生面临困难或挫折时，其神经中枢受到强烈的刺激会引起情绪激奋、精力集中，使整个神经系统兴奋水平提高，在这种情况下，人的精神焕发，思维加快，情绪反应能力大大提高。同时，在解决困难和对付挫折的过程中，大学生可以从中学习到经验和解决问题的能力。

（3）有利于大学生正确地认识自我，提高生活适应能力

许多大学生对社会、对自己有一些不切实际的想法，当他们应这些想法来指导自己的行动时，就容易出现挫折。挫折的产生，无疑给他们吃下一粒清醒丸，使他们对自己做出一个合乎实际的评价，同时也使他们对生活、对社会有一个较为客观的认识，从而增强其适应现实生活的能力。

三、 大学生怎样应对挫折？

既然挫折是客观存在的，那么学会正确地对待和运用它，就显得十分必要。我们应当主动开展挫折心理训练和挫折教育，从预防着手，提高大学生对待挫折的容忍力；大学生则要树立辨证的挫折观，采取有效的心理防卫机制，走出心理困境。具体来说，可以从以下几方面对挫折心理做出调整。

一个成熟的大学生应该能够承受各种压力，有效的应对挫折，保持心理健康。应该做到以下几点：

（一）树立正确的挫折观

在挫折情境中许多不理智的反应，不正确的行动，都是源于缺乏对挫折的正确认识有关。因为，我们应该树立正确的挫折观。

1、挫折存在的普遍性与必然性。自然界、社会中的万事万物，无一不是在曲折中前进，螺旋式上升的。挫折是人们在认识世界过程中的必然现象，任何人的成长过程中都不可避免地会遇到不同程度的挫折。如果有了正确的挫折观，认识到挫折是人生中不可避免的一部分，做好了充分的心理准备，就能把挫折当作进步的阶石、成功的起点，从而不断取得进步。

2、挫折意义的双重性。大文豪巴尔扎克说过：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。困难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”挫折既有消极的一面，也有积极的一面。挫折会给人以打击，带来损失和痛苦，但也能使人受到磨练和考验，从而变得坚强起来，并因此而增强，成熟起来，并因此而增长知识和才干，获得解决问题的能力，使挫折向积极方向转化。

3、挫折的可克服性。正确的挫折观，还在于当挫折发生时，要面对它，正视它，解决它，并坚信挫折是可克服的。强者之所以为强者，不在于他们遇到挫折时根本没有消沉和软弱过，而恰恰在与他们善于克服自己的消沉和软弱。鲁迅彷徨过，哥白尼忧郁过，伽利略屈服过，歌德、贝多芬还想自杀过，但他们通过斗争，最终都坚定地走向了辉煌。他们成就事业的过程往往也就是战胜挫折的过程。

4、大度乐观，正确地评价自我和社会

个体对挫折的承受力，往往与其人生价值观和处世态度有着密切的关系。一个乐观向上、性格开朗的人，比一个患得患失、郁郁寡欢的人，更具有挫折化解能力。只要学会容忍挫折，心怀坦荡，情绪乐观，满怀信心，最终还是能够战胜挫折的。一方面要从自身找出原因，找出缺点与错误，不能一味地埋怨社会环境和客观条件，这样只会使你错上加错；另一方面，应当正确的认识自己的优点与长处，不要稍遇挫折，就责备自己，否定自己，自暴自弃，这样也会使你走入自我挫败的境地。正确的态度应是实事求是地评价自己，愉悦地接纳现实的自我与社会条件，在此基础上，冷静地分析客观、主观目标、环境等方面的因素，采取有效的补救措施。