本次培训给我提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现 出许许多多优秀的文章，评论，特别是每天老师的文章和评论得到老师的 点评指导，及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习，及时的写出自己 的想法和其他老师交流。

《计算机网络实用技术》感想稿

网络多媒体教学的环境建设【摘要】网络多媒体教学,能同步传递文字,图形,图像,声音,视频,为教学提供丰富多彩的媒体内容,并具有广播,传播,监视,监控,辅导等功能,越来越受到学校现代化教学的重视,特别是网络多媒体和教育理论结合环境,真正改变学生和教师的位置,实现了学生为主体教师为主导的现代教育思想.然而,在当今飞跃发展的信息时代,我国多媒体教学与发达国家相比,差距还很大,特别是中小学尤其如此.如何缩小这种差别,营造理想网络多媒体教学的环境,是摆在我们面前的新课题.本文就网络多媒体教学环境建设涉及的物理网络系统,应用软件系统和管理员队伍等问题进行一些探索.【关键词】 网络 多媒体 计算机辅助教学(CAI) 21世纪是信息时代,计算机技术,通信技术和多媒体技术相结合,给人类的信息交流方式带来深刻的变革.随着我国基础教育从应试教育向素质教育的转变,也使教育技术面临着全新的机遇和挑战.将计算机多媒体和网络技术引入教学的各个环节,引起教学模式,教学方法,教学手段和教学工具的重大革新.这样所构造的计算机辅助教学(CAI)环境,能真正改变学生和教师的位置:师生之间,学生之间可以实现双向交流,学习者真正成为学习的主体,可以自由浏览,查询信息,利用网络学会发现,学会探究,学会解决问题,还可以领教优秀教师的指导,同别的学习者展开讨论.教师则负责提供服务,如答疑,提供网址,甚至师生角色互换.这种模式克服了传统远程教学反映迟滞,非双向交流,交互性差等缺点,给终身教育,个别化教学注入了新的活力.实现学生为主体教师为主导的现代教学思想.一,网络多媒体教学环境建设内容网络多媒体为学校教育教学提供了资源共享,信息交流和协同工作的计算机网络信息系统环境.网络多媒体教学的环境包括:物理网络建设,应用系统建设,管理员队伍建设等.为了更具体化,这里作一个非常形象的比喻:物理网络就像路,应用系统就像车,管理人员比作驾驶员.有了路,又有车,驾驶者就可以实现运输.路是整个建设的基础设施,它包括四个方面:结构化布线,网络连通(网络设备的选择),服务器的选择,终端的选择.车是运行于网络的软件系统,主要包括:网络多媒体教育和通信服务系统.驾驶员就是网络的维护管理人员.二,如何建设具有自身特点的网络多媒体教学环境;建设具有自身特点的网络多媒体教学环境,关键在于把握学校的需求和实际,处理好路车驾驶员三者的关系,在此基础上进行整体设计,确定分期实施内容和近期目标,从而完成整个工程建设.路就是物理网络系统,是整个网络多媒体环境建设的基础设施,特别是结构化综合布线.它就好比是一栋建筑物的地基,要建百层高的大厦,地基就一定不要建成只适应十层楼的地基,即使是目前的经费只够建十层楼,但地基必需按百层楼来打,以后可以再往上加层.因此布线应该从整个环境5―10年的发展来考虑,不能现在有200台机器就布200个点,以后增加10台机器,又拉10根线,这样建成的网络容易出现混乱.而对于网络设备如服务器,交换机,终端机等设备的台数,可根据实际情况分期购买.建设好网络应用系统也是非常重要的,路的好坏直接影响车开或开得快不快或出现阻塞瘫痪.但反过来讲,如果一条高速公路上没有车,再宽的路也是没有用的,因为路是为车服务的.但一个好的网络系统只是手段,应用才是目的.只建网不重视应用,就如只修路不跑车,使网络无法发挥作用.有网络也有应用系统,而且也有基础数据,但没有人会使用,就如有高速公路,也有满载货的车,但没有驾驶员,货仍然不能到达目的地,运用网络多媒体为教学服务仍是一句空话,让建成的网络投入回报更是无从谈起.在国内一些学校的教学环境建设中,往往把网络系统本身作为重点,从网络系统本身入手,首先考虑主干网的类型,是选ATM,还是选千兆网,还是FDDI,还是快速以太网等,而容易忽视应用系统,基础数据和使用人员队伍的建设.或者几者分开,如先建网,然后考虑应用系统和基础数据,再考虑使用人员队伍的建设.结果购置了最先进的网络设备,但缺乏相应的应用系统,还要花很长时间做软件,有了应用系统和基础数据,再进行人员的培训,结果整个过程拖得太长.由于网络技术发展很快,到时候网络设备又落后了.这样使校园网巨大的投资,在短时间内很难发挥效益,这些均是错误的建设方式.如果不合理妥善地处理好这几者的关系,校园网的投资将不会有好的回报.从目前国内的网络建设情况看,建设校园网络系统本身并不困难,可以很快建成,但建设网上的应用系统,基础数据和使用人员队伍则是个长期的艰巨的任务.如果没有很好的规划,将几者很好的结合起来,很可能会走弯路的.三,网络多媒体教学环境建设的实践与探索我校作为福建省中小学计算机教育实验学校,在建设校园网时,充分运用现代信息技术,努力营造现代化的计算机辅助教学环境.我校的网络多媒体环境建设,是以电教楼网络中心的中心交换机,通过光纤以1000M的带宽联接各建筑物的100/1000M自适应交换机,构成高速光纤主干网,各个建筑物的交换机可以以100M的带宽与每个楼层的10/100M自适应共享集线器相联接,使每个楼层拥有100M的共享带宽,楼层集线器可以以100M共享的方式直接联接到桌面终端,整个网络在功能上实现了强大的数据数据传输,能同时满足50路以上大数据量多媒体课件发送,支持80路无阻塞的视频点播.网络中心的服务器均采用1000兆的网卡通过光纤与中心交换机直接联接,保证多媒体服务的宽带要求,并通过DDN专线与国际互联网相连,为教师提供了个人专用多媒体数据区,同时也实现了最大程度的资源共享.下面附件一,附件二,分别是我校网络拓扑图和网络多媒体教学环境的主要建设内容网络拓扑结构图环境建设名称说明网络系统整个网络系统的布线结构通过多模光纤将学校的办公楼,实验楼,教学楼,图书馆以及教工宿舍楼与网络中心连接,而楼层内使用超五类双绞线到桌面网络连接设备中心交换机采用的是光纤模块边缘交换机(24口)上与中心交换机进行对等连接,下与网络集线器相连网络集线器(hub)共享hub(24口)光纤模块配合边缘交换机实现不同楼的光纤连接路由器提供局域网和广域网端口,通过DDN专线与Internet相连调制解调器支持internet网的访问服务器硬件环境主控域服务器双cpu PⅢ450/128m/18g/千兆网卡含www,ftp,dns 等服务备份域服务器双cpu PⅢ450/128m/18g/千兆网卡/教学资源服务器双cpu PⅢ450/128m/18g/千兆网卡/媒体服务器双cpu PⅢ450/128m/18g/千兆网卡/软件平台服务器操作系统Microsoft windows NT Server 4.0数据库服务器Microsoft SQL Server 7.0防火墙及代理服务Microsoft Proxy Server 2.0网管软件Optivity Campus 7.1 for HP Openview应用系统课件库管理系统能查询,获取和演示网络中心服务器上的课件多媒体课堂教学系统师生进行个别交互,模拟练习,网络考场,教学控制,电子白板,电子举手远程教学系统教师可与校园内任意教室进行分组,并进行可视讨论,实时控制资料的获取和调用题库管理系统可实时进行题库的查询,更新,完善,并可实现智能组卷视频点播可远程调用视频媒体网络多媒体课件制作平台含图形库管理,声音库管理,视频管理,进行媒体素材合成制作课件【结束语】由于信息技术的飞跃发展,将来的多媒体教学同目前的形式有很大的不同:例如,目前多媒体教学手段还只是局限于看和听,将来很可能发展到包括触觉,溴觉,方位感等全方位的感受.交互方式也将从目前的由教师操纵控制发展到学生可以自由参与,远程教学将在多媒体教学中占据越来越大的比重,为了达到上述这些目标,多媒体教学网的最终形式必然是数字网,问题在于要实现纯数字的多媒体教学网需要多久 21世纪是一个信息高度发展的时代,网络多媒体教学为我们开辟了一个充满希望,同时也充满挑战的前景无限的广阔舞台,信息时代教育革命的序幕已经拉开,成功的教师应该给教学创造最新的模式,从而给学生提供新的选择机会.参考资料[1]王洪,贾卓生,唐梅 《计算机网络实用技术》 人民邮电出版社 1998年[2]何克抗主编 《计算机辅助教育》 高等教育出版社

不够明确，应细一些