人类已经进入瞬息万变的信息化时代。我们的学生也通过媒体及网络获得了大量的信息。在这样一种形势下，照本宣科显然已经满足不了学生对知识的需求。如何使自己的英语课堂生动有趣，富有新意并包含大量信息，从而提高学生的兴趣，以提高课堂教学效率，是当前英语老师必须慎重思考的问题。小学生的生理和心理特点要求小学英语教学的形式要生动、活泼、直观且多样化。现代信息技术能充分利用形、声、色等多样化信息作用于学生的感官，在创造温馨和谐的教学氛围、提高学习兴趣、开发听说潜能方面显示了极大的优越性。因此，在小学英语教学中充分利用现代信息技术手段十分重要。
一、教学内容直观化，以激发学生的学习兴趣
多媒体的运用有利于激发学生的学习兴趣。传统的教学方法是一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾。这种教法单一，使学生的学习兴趣下降，直至厌学。而计算机辅助教学则可极大地激发学生的学习兴趣。如：在讲授in，on， under 这三个介词时，我设计了如下课件：一只小鸟从远处飞到校园后落到教室的屋顶上，然后在空中飞几圈又飞进了教室里，最后再让小鸟飞到讲桌底下吃米粒。在小鸟的每一个动作间设置停顿。我应用这个课件演示，并向学生提问：Where is the bird？学生根据屏幕上小鸟与教室、桌子的位置关系，用in，on，under 三个介词准确地回答小鸟的具体位置。在这个过程中利用课件把抽象的讲授过程转化为形象生动的动作过程，学生既学得轻松又记得牢固。
二、课堂环境和谐化，培养学生的交流能力
语言是交流工具，外语教学的目标在于培养学生在交流中运用语言的能力。那么英语教学的重点就是要突出语言的实践性和交流性，使学生能够“学以致用”。但是我们现在的英语教学正缺少这样的交流氛围。而多媒体教学的介入，则为学生在课堂增加了交流的机会。通过图形、图像、声音、动画和有关技术模拟特定的教学中的人物、情节及场景等语言环境，在该环境下能仿真实情景，让学生置身于特定的语言交际圈里运用英语进行操练，有利于培养学生运用英语进行交流的能力。
如在教《PEP 小学英语》三年级上册Unit 6《Happy birthday》这一课时，我首先通过多媒体呈现Birthday Party，学生倍感亲切。在初步感知的情况下，师生齐唱“Happy Birthday!”的歌曲，将课堂气氛推向一个小高潮。然后我利用多媒体展示活页数字卡，让学生直接学习数字单词，此时学生不需要教师的讲解就明白了单词的意思。最后就是学生们最喜爱的活动小组表演对话了。学生模拟课件设定的情节，互相询问 “How old are you”，然后组成小组进行练习，最后根据课件展示的特定场景扮演其中特定的人物。这时，他们个个神采飞扬，争着表演。
本节课通过多媒体的运用，使学生在较真实的环境中学习、运用语言，身临其境地感受运用语言的乐趣，从而提高学习英语的兴趣。
三、语境生活化，促进学生听说素质的提高
环境对语言能力的发展有很重要的作用，小学生在一定的环境中才能更好地学习语言并进行交流。这就要求我们运用各种手段营造环境气氛。如果我们利用电影视频影像功能在教学课件中插入一段生动有趣且与教材紧密结合的动画片，可激发学生浓厚的学习兴趣。如教《PEP 小学英语》四年级上册Unit5 《What would you like？》时，我向学生播放在餐厅点餐的录像。录像把真实生活带进了教室，使语言学习自然地融入到情景中，这样就使学生在直观、形象、轻松的气氛中获得了真实的语言感受。由于小学生听觉敏锐、模仿力强、思想顾虑少、爱表现，当他们熟悉的生活场面出现在屏幕上时，他们的情绪会处于兴奋状态。这时，我不失时机地消去录像的声音，让两名学生转入分角色表演，满足学生的善模仿、爱表演的要求。
四、教学容量资源化，提高教学质量
在教学过程中，运用现代信息技术，可进行大量的呈现与演示，学生在轻松愉快的氛围中，能进行大量的练习，从而增强教学效果，使学生的各项能力得到发展。如教《PEP小学英语》三年级上册 Unit 5《let’s eat 》时，我设计了6 个多媒体镜头。镜头1 主要设计歌谣“Noodle Noodle Dumpling ”；镜头2、3 是教学图片呈现；镜头4、 5、6 设计活动、模拟训练。这样一来，学生的知识面得以拓展，从而大大提高教学质量。
由此可知, 针对小学生的特点，在小学英语课堂中恰当地运用现代信息技术,可达到课堂教学的形象化、趣味化，增强教学的创造性及感染力，有效解决教学中的重点、难点问题，提高小学生的听、说素质,给小学英语教学注入一股活水。