利:1·教学资源不足的情况下，满足学生的学习需求；2·疫情防控背景下，能更好实现防控学习两不误；

弊:1·不利干教师的指导管控，发力犹如隔山打牛；2·不自觉的孩子难有所获。

高效课堂有什么好处？

什么是高效课堂？难道以前从来没有过高效课堂？只是加入了现代信息技术以后才有高效课堂吗？难道某一种新创的高效课堂教学模式可以成为包治百病的灵丹妙药？如果同样的一个老师，去年都是常规课堂，今年一下子就可以搞定高效课堂吗？学生还是去年的学生，今年一下子就可以适应高效课堂吗？种种问题，作为教学一线的同仁，不得不正视，不得不思考。

我所知道的一种高效课堂，叫‘迈孚’高效课堂，大约是注重学生课前预习，然后自己看老师的相关微课，并可在网上与老师交流，上课时以质疑讨论为主，讨论有分组，有分工，有的主讲，有的记录，统计结果，必要时可给予奖励。最后解决练习等问题。据说这种高效课堂模式是当前最新研究成果，国内外都在实行。如果学生的各门课程基础牢实，估计这么做是有效果的，做到了师生充分互动，可以尽可能解决学生学习中存在的问题。但是我也要问，现在的中小学老师，满工作量的话，都要带两个班，就算小班额，也不下70人，大班额就翻一倍，这么多学生，老师当真能做到有问必答吗？老师制作微课，又能否保证质量？能让全部学生的学习问题毫无例外都得到解决吗？

所以我认为，某种教学模式，包括高效课堂模式，实验者尽管搞实验，但不要强行推广，除非经过专家反复调研，论证，推广才会有实效。现在，我国各种教学新理论模式层出不穷，但好像从来没有经过教育部统一批准实施的东西。大约因为教育教学这个行业，公说公有理，婆说婆有理，你说你有理，我说我有理，教师主观能动性发挥的余地比较大，并且还取决于学校的外部社会环境，校长个人的理念，教师个人的素质等多种因素，因此，任何教育教学的实验都要因人而异，因地制宜，因学情而定，重在每天每周解决学生的实际问题，而不必一哄而上。