1、美术课程具有 性质，是学校进行 的主要途经。
　　2、美术课程标准按教学活动分为 ； ； __； 四个学习领域。
　　3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是
　　教材，新教材观是 教材。
　　4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的 、 、、学生学习的欣赏者。
　　5、美术又称 、 、 。美术的社会功能主要体现在 功能 功能和 功能。
　　6、美术媒材是构成美术作品的 ，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。
　　7、透视法又称 ，常见的焦点透视有 透视和 透视两种。
　　8．色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是 。
　　9、用笔，中国画技法名。在技法上，笔不是指毛笔，而是指 等方法。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、 等方法。
　　10、雕塑以其不同的表现形态可以分为 雕与 雕。 的作品《大卫》是一件 雕作品。
　　11、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是 与 。
　　12、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家 和北齐画家 所独创的宗教图像样式。
　　13、北宋画家王希孟的 ，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。
　　14、马蒂斯被称为是 派派别的画家。
　　15、毕加索是 籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是 画派的主要代表人物。
　　二、单项选择题：( 每小题1分 共8分 )
　　1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是 ( )。
　　A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端
　　2、法国画家塞尚在西方被尊奉为 ( )。
　　A、后印象画派之父 B、现代绘画之父 C、印象派之父 D、当代绘画之父
　　3、《巴黎圣母院》的建筑形式属于 ( )。
　　A、罗马式建筑 B、拜占庭式建筑 C、哥特式建筑 D、拉丁式建筑
　　4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于 ( )。
　　A、封建文化 B、市民文化 C、宫廷文化 D、贵族文化
　　5、印象派画家在描绘物体时所追求的是 ( )。
　　A、形体结构 B、光线明暗 C、光色变化 D、意象效果
　　6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是 ( ) 提出的。
　　A、王洽 B、张璪 C、王维 D、张彦远
　　7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（ ）。
　　A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英
　　8、铜胎掐丝法郎的俗名是（ ）。
　　A、唐三彩 B、扣器 C、景泰蓝 D、宣德炉
　　三、判断题：( 每小题1分 共8分 对的打“√”，错的打“×”)
　　1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。( )
　　2、教师只是课程的传递者和执行者。( )
　　3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。( )
　　4、生活经验也是知识的重要组成部分。( )
　　5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。( )
　　6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。( )
　　7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。( )
　　8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。( )
　　四、简答题：( 每小题6分 共18分)
　　1、美术课程的性质与价值是什么？
　　2、美术教学设计的关键点有哪些？
　　3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些？
　　五、案例分析题：( 共10分 )
　　以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。
　　教学目标一：1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。
　　2、通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。
　　3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。

　　小学美术学科招聘教师考试操作模拟题

　　一、填空题：(每空1分，共40分)
　　1、美术课程具有_________性质，是学校进行_________的主要途径。
　　2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为_____________、_____________、_____________、_____________四大学习领域。
　　3、新课程的总目标是按照_________________、_________________、___________________________三个维度进行表述的。
　　4、为了提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要，国家制订了_____________、_____________、_____________三级课程管理政策、。
　　5、美术又称_________________、_________________、_________________。美术的社会功能主要体现在________功能__________功能和___________功能。
　　6、图案纹样按照组织形式可分为 _____________纹样和_____________纹样。
　　7、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是_______教材，新教材观是_______教材。
　　8、透视法又称___________，常见的焦点透视有__________透视和__________透视两种。
　　9、美术学习活动大致可分为__________和__________两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。
　　10、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是__________时代的__________，其代表作品有_________________、_________________。
　　11、张择端的名作________________是一幅被誉为描绘北宋市民生活的____________。
　　12、我国古代最著名的四大石窟是_________________、_________________、________________________和______________________。
　　13、中国古代园林可分为_________________、_________________、_________________三大类型。
　　二、选择题：(每空1分，共10分)
　　1、美术是艺术的种类之一，具体可包括（）等。
　　a、绘画、工艺 b 、雕塑 c、 摄影 d、 电脑美术 e、产品设计
　　2、法国画家塞尚在西方被尊奉为（）
　　a、 后印象派之父 b 、现代绘画之父 c、 印象派之父 d、当代绘画之父
　　3、在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术的（） ，而夸张、变形、对比，寓意、象征、抽象则是指（）。
　　a、 艺术手法 b 、表现形式 c、 表现手段 d、 艺术规律
　　4、《巴黎圣母院》的建筑形式属于（）。
　　a、 罗马式建筑 b 、拜占庭式建筑 c、 哥特式建筑 d、 拉丁式建筑
　　5、基本的美术素养应当包括（）。
　　a、 能解读身边的美术现象 b 、能运用美术形式表达自己的情感或观念 c、 能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象 d、 能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味
　　6、十七世纪荷兰的绘画艺术属于（）。
　　a、 封建文化 b 、市民文化 c、 宫廷文化 d、 贵族文化
　　7、美术创作原则 “外师造化、中得心源”是（）提出的。
　　a、 王洽 b 、张璪 c、 王维 d、 张彦远
　　8、唐三彩常用的颜色主要是()
　　a、 红、黄、蓝 b 、 红、绿、白 c、绿、黄、紫 d、 黄、绿、白
　　9、印象派画家在描绘物体时所追求的是（）
　　a、 形体结构 b 、光线明暗 c、 光色变化 d、 意象效果
　　三、判断题：(每题1分，共10分，记“√”为对，记“╳”为错)
　　1、在美术活动中基本上不存在标准答案，某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。（）
　　2、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。（）
　　3、“意大利文艺复兴三杰”是指达?芬奇、提香、拉斐尔。（）
　　4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。）
　　5、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。（）
　　6、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。（）
　　7、新印象主义又称为“分割主义”或“点彩派”，代表画家有修拉、梵高等。（）
　　8、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。（）
　　9、“印象主义”这一名称源于莫奈的《日出?印象》一画，故莫奈有“印象派之父”之称。（）
　　10、书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体。（）
　　四、简答题 （10分）
　　如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合?探索”？
　　五、分析题 （14分）
　　以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。
　　教学目标一：1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。
　　2、通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。
　　3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。
　　教学目标二：1、初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。
　　2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。
　　3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。
　　参考答案
　　一、填空题(每空1分，共40分)
　　1、人文 美育
　　2、造型?表现 设计?应用
　　欣赏?评述
　　综合?探索
　　3、知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观
　　4、国家 地方 学校
　　5、造型艺术 空间艺术 视觉艺术 认识 教育 审美
　　6、单独 连续
　　7、教 用
　　8、远近法 平行 成角
　　9、创作 欣赏
　　10、东晋 顾恺之 女史箴图 洛神赋图
　　11、 清明上河图 风俗画
　　12、云岗 龙门 敦煌 麦积山
　　13、皇家园林 私家园林 自然风景园林
　　二、选择题(每空1分，共10分)
　　1、abcde（一空）2、b3、c a（两空）4、c5、a b c d （一空）6、b7、b8、d9、c
　　三、判断题(每题1分，共10分)
　　1、√2、╳3、╳4、√5、╳6、√7、√8、√9、√10、╳
　　四、简答题参考答案（10分）
　　答：新课标中的“综合?探索”学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域（1分）。其内容应包括⑴ 融美术各学习领域为一体（1分） ⑵ 美术与其他学科相综合（1分） ⑶ 美术与现实社会相联系（1分）。 三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠（1分）。
　　⑴通过“综合?探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习领或运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表（2分）。⑵ 认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力（1.5分）。⑶ 开阔视野、拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感（1.5分）。
　　五、分析题参考答案（14分）
　　答：不同点：两套教学目标各自的侧重点不同，第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养，引导学生对客观物象的表现（3分），第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养，重引导学生进行主观感受的表现（3分）。
　　相同点：1、两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维特征（3分），具有可测性（1分）。2、两套教学目标都强调了学生的主体性（2分），同时又注重了学科间的综合性（2分）。