1、信息搜集的能力:搜索、查阅检索、网络、图书馆、博物馆等等四处寻找你要的信息的能力；
2、信息筛选的能力:通过对信息进行分类、比较、去粗取精，进而得出某些结论，找到某些数据图表，获得某些关键信息重要结论等，总之要心里有数了，有底了；
3、信息整合能力:在第二步的基础上，把有用的信息和自己已有（已懂、已学、已会，已记等）的资料、知识、技能等等进行形式组合、逻辑比较、包装创新，从而得出新的结论、观点、理论、定律、定理等等的能力（这个最重要，关乎你的职称评定、产品开发、学问开创、理论创新等等的大事），
4、信息保密、建档、分类储存的能力:花了这么多时间找信息，分析、处理，最后当然不能一仍了之，必须把它分类建档存储好、甚至秘密藏好，方便下次参考使用，，（这个也挺重要的毕竟打了江山也得守江山嘛）。
总体上就以上四点能力，如果偏要再加点，你可以说还有:信息安全技术——加密与保密（军事、情报、计算机等的应用）、信息传输技术（发送和接收装置和手段，如:光缆、电磁、手机、电话等）等等。

如何运用现代化信息技术提高实践操作能力

如何运用现代化信息技术提高实践操作能力信息技术是一门实践性、概念性与技巧性极强的学科,随着信息社会的来临,计算机的普及和广泛应用,培养学生使用计算机获取信息、处理信息的能力,显得尤为重要。如何灵活运用各种方法,让学生更好更快地掌握信息技术是我们教师永恒追求的主题。下面,笔者从几个方面阐述一下自己的一点体会。1明确目标,抓好基础信息技术课的基本目标是:使学生具有较强的信息意识,进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响,培养学生使用计算机获取信息、处理信息的能力。信息基础课应以基本知识、基本技能为要点,应着重培养学生的实践能力、创新能力和自学能力,突出基本技能训练和新技术的应用,重在基本技能。2要充分了解学习对象教育的对象千差万别,因此,每一个学生就是一个特殊的世界,因此必须具体分析,因材施教。当前我校初中班的技校学生,有一部分学生学习目的不明确,学习态度不端正,学习兴趣不浓,学习的自主性相对较差,不懂得如何去学习,不能自主学习,也不会主动练习,缺乏对计算机学习的正确认