1.我们应当把网络当做生活的补充.
2.在网络交往中,我们注重浏览,寻找与学习有关的知识,不应该在无关学习的知识上停留,更不应该把时间浪费无聊信息上,做到信息节食.
3.我们要善于利用网络资源和技术,解决工作学习生活中的问题.
4.我们还应该帮助别人解决一些困难,做一些对他人和社会有用的事情.在为他人服务中,体现自己的人生价值.

如何利用信息技术更好的完成综合实践

1．信息技术为综合实践活动设计主题，使“活动”主题更有趣。

如果借助信息技术中的“形、声、光、色”的特性，将自然现象、社会生活，形象、生动、直观、快速地展现在学生面前，就可以增长他们的见识，丰富他们的情感体验，引发他们对自然、社会广泛的兴趣和注意，帮助他们逐步形成对自然、社会、自我三者之间相互联系的整体认识，从而激活他们的思维，催化他们的心理，激发他们对自然的关爱，对社会、对自我的责任感，使他们在有趣的发现和思考中选定活动的主题。如在《热爱生活》的实践活动中，我用数码相机拍下了这样一组照片：横江街道边的垃圾堆、水面上的飘浮物、横江公园被破坏了的草坪灯、G321国道机动车非机动车随意占道、乱扔果皮食品袋等等，然后利用powerpoint，整合音乐、图片和文字制作成课件。课上通过课件演示，一下子激发了学生的情绪，他们一个个表现出极度不满，甚至气愤的表情。接着，何老师启发学生思考：要改变家乡面貌，要从根本上解决这些脏、乱、差的现象，使家乡面貌焕然一新，你认为需要解决哪些问题？怎样解决？学生马上确定了自己所要研究的主题。有的学生提出了如何治理交通混乱的问题；有的提出了如何解决乱倒垃圾的问题；有的提出了如何保护绿化和公共设施的问题；有的提出了如何做一个文明市民的问题；还有的提出如何当好市长的问题等等。

2．信息技术为综合实践活动提供获取资料的途径，使“活动”资源更丰富。

以往搜集资料学生只能想到查书和问老师。而信息化时代的今天，孩子们能知道的甚至比我多得多。他们积极运用网络技术等信息技术手段，拓展了综合实践活动的时空范围、提升了综合实践活动的实施水平。

（1）遨游网络，获取信息

“信息技术教育”是综合实践活动四大指定领域之一。如何引导学生更好地利用网络资源，提高他们搜集信息、辨识信息、处理信息、运用信息的能力，提升他们的信息素养，是我开展综合实践活动的一个重要任务。如五年级开展的《传统节日文化》活动，我组织学生通过上网冲浪查找我国传统节日的相关资料，学生们遨游网络，获取相关信息，获得更多的体验和感受。说实话，学生从网上查找到的资料完全超乎我的想象，他们不仅查找到了多种节日，它们的起源、发展，还找到了相关的一些风俗及不同地区的习惯与传统。

（2）音像设备，捕捉资料

搜集、积累和保存资料对开展有效的综合实践活动具有极其重要的意义。除搜集书本、网站上的文字、图片资料外，对于实际生活的一些富有价值材料的搜集，也是十分必要的，特别是有些“现象”与“镜头”又是难能可贵的，甚至是稍纵即逝、可遇而不求的。如何将它们永恒地“记忆”下来呢？我鼓励孩子们使用数码相机、DV机、手机等信息工具获取资料。在我校开展的《美在校园》活动中，学生们对于音像设备已不再陌生，孩子们拿起DV机、照相机、手机即时“捕捉”活动收获的点点滴滴。

（3）利用软件，处理资料

学生在活动过程中获取的资料往往是大量而杂乱的，信息技术很好地帮助他们对资料进行处理和筛选。例如可以利用Excel对收集的数据进行统计分析，用超级解霸对采集的视频进行编辑，用录音机加工声音文件，用photoshop处理图片等等。学生在信息处理过程中熟练地掌握各种软件的使用方法，提高了他们的信息技能。

3. 信息技术为综合实践活动中学习方式的改变提供有效方法，使活动效果更明显。

合作探究是综合实践活动极力倡导的学习形式。有许多新知识在合作学习中建构，有许多新体验在合作探究中产生，有许多创造性的思维在合作交流中迸发，有许多新的活动目标和活动主题在合作讨论中生成。而信息技术具有自主性、开放性、探究性、协作性等特点，这为综合实践活动中学习方式的改变提供有效方法。