科技的发展总是以超乎人们想像的速度向人们的工作、生活、学习中渗透着，随着GPRS等无线网络技术的普及，学生拥有无线上网终端已不是什么遥远的事情，学生们可以坐在教室、图书馆、甚至校园中心的池塘边上网学习。但是在一些老师们看来，这种新技术的兴起对他们的教育活动来说是一种挑战，因为学生的注意力都从老师们身上转向了手中的笔记本电脑、PDA及网络手机等设备上。
　　在传统课堂上，总会有一部分学生上课时不是在用心听讲，笔记本和手机的普及加大了这部分学生的比例，而这些设备连接到互联网上后可以更加“为所欲为”了。以前学生们可以拿笔记本玩纸牌或扫雷游戏，现在他们有数百万种游戏可以选择，还可以上网看电影。
　　美国耶鲁法学院的教授伊万-艾雷斯指出，这对于学生来说是有害的，它可以上瘾，而且如果一个学生在课堂里上网的话会对其他学生的学习兴趣产生负面影响。对于教师来说，如果自己面前四分之一的学生都在玩手中的电脑，自然不会有太多的授课热情。伊万教授后来决定禁止学生在自己的课上玩电脑，遭到了学生的反对，最终不得不要求玩电脑的学生坐在教室的最后，以免影响其他同学。

信息技术的运用，对课堂教学有哪些优势

优点一：信息技术的介入，对传统的教学模式提出了挑战，更给课堂带来了一股新鲜的空气。丰富了学生感知数学对象的途径，促进他们更加乐意接近知识，更好地理解知识，在学习中获得更多成功。信息采集、处理和传递的多样化，使老师对课堂驾驭相对容易起来，学生的学习兴趣会有所提高。
缺点：各老师备课时间增加，从信息的收集、教学模式的设计到多媒体课件的制作，都需要花费大量的时间。特别是象我们农村中学，老师队伍缺泛，老师课业负担重，这个矛盾犹为突出。