首先来看看这个问题，说的问题是让你回答的东西。辩证法吗？唯物主义？认识论吗？ 第二是看材料的，看到的，而学到的知识，你认为记过处分。一个字或两个句子的分析。严格的控制。 最终决定。找到相应的关系，按照理论上的答案模式后的第一个流行歌星的材料。即：所用的材料弥补空虚的理论。 。必须的，当然，做出明确规定。即，第一，第二和第三。 答案取决于分数。猜测下每个问题的得分。 受试者。背景材料的主题和提出的问题无论是略读再次，澄清了这个问题的答案是基于学科知识的范围内，看到的经济生活，政治生活，文化生活，生活与哲学;具体的知识和（如经济系统的知识，相关知识点的科学发展观，国际社会的知识，知识，文化的作用，辩证法的相关知识）受试者。的主体是不同的，得到的答案会有所不同。通常情况下，在经济生活中的主要企业（运营商），消费者（工人），国家（政府）的政治生活的主体是公民，政府，政党和国际组织，文化生活的主体是国家（政府），公民，生活和哲学的主体是特定的哲学观点。 审判对象。该对象是一个特定对象的分析，即，用知识说明什么问题。审判的对象显然有助于我们进一步缩小范围的知识，这是非常重要的，否则，当知识的范围过大，会有混乱和答案。的的试验点（即问题）。问题反映的标题（反射，反射，等等），标题（一般问“为什么”，“为什么”，“基础”和其他形式的原因），措施（如何做的一般措施，如何做到这一点，建议等），这意味着标题设问一般的“积极的影响”，“经济意义”，“政治意义”，“经济意义和政治意义”，启蒙标题（以一个普遍“这给了我们哪些启示”“这件事你有什么启发”等），认知（评估）问题（常见问题“如何理解”怎么看“，谈论的意见的范围，主体和客体的现象，“分析（评价）的现象，”等），等。患者试用的接触。明确的认识，提出这样的问题点成绩的基础上进一步的阅读材料，并要求的问题，建材，提出这样的问题，无论是知识点之间的联系，以进一步明确的知识点范围的答案。找出并解释根据自己的知识储备系统知识中的信息，组织答案。 />例如：[2008江苏单科35（1）]表示，政府广泛征求意见的方式颁布之前，是没有必要的。在此声明与政治生活的知识。试验设问：（1）政治生活的知识，（2）政府的主要（3）的目的是征求群众的意见;（4）的种问题评论标题;（5）联系，我们有我们的人的状态，性质，政府和公民参与决策的意义。答：中国是人民是国家的主人，公民参与民主决策的权利使我们的政府是人民的政府，服务，公民参与民主决策是政府履行其职责，促进民主化的决策更加科学的需要。广泛征求意见，增强忧患意识，责任感和使命感参与的公民。注意：1，做题设问再次看到材料的最好看的，这将节省大量的时间。 2，花时间试验提出这样的问题，不要怕浪费时间，因为审判问的问题，节省了大量的时间，得到了答案。：一是历史教科书知识烂熟于胸，比上午的倒没什么比翻翻不同的历史事件，然后学习人像到风景的最后一次练习主题必须回答的材料在材料的答案主题必须根据所学知识回答这个教训的故事并没有要求带的组合都高中历史解决方案，它取决于你的积累主题 整体技能的指导概述 取得的成果两手抓，两手都要书本上的知识：一抓，抓解决问题的能力。 1，认真审题的策略： 是否主观，客观题的问题必须第一时间限定问题的项目，特别是在关键字不起一个愚蠢的错误 2规范的答案： 格式规范不同的格式要求：不同类型的问题，如果所有的赌注是一个错误的格式，如注释的问题需要认识到问题的三要素，比较比较，然后展开的具体内容。 语言规范：语言表达使用学科语言，我们应该尽量去的书籍，语言的答案。点表示规格：首先，它强调的答案不能是“犹抱琵琶半遮面，只抢失分的得分声明必须是有原则的，而不是随意的，不可理解的。 3，知识转移： 这种迁移是必要的考生，很多学生往往不看的话题接触书本上的知识，不知道这本书的语言来表达结果不能得分。我们应该注重知识的迁移： （1）和多项选择题，有很多选择确定的主题是很难判断的，但它很容易与书相结合，以确定是否知识; （2），做材料的问题，有些材料是很难理解的，只要与书相关的知识将得到解决，请参阅“与知识相结合”的回报的书籍中找到答案的问题。 （3），做测验，更重要的是，遇到了更灵活的主题，也是最容易丢分，做这样的话题，要求学生必须先学习了解的解剖主题的内容回答问题，而不是云里雾里，然后过滤心态，选择一个主题组合，如果我们能养成一个习惯，那么，这些问题的答案是很简单的。 4，技能： （1），使用一个给定的问题的方法，一般来说多项选择题，以帮助学生至少有两个解决问题的思路，拓宽了心灵，培养发散性思维。 （2），抓住一个一般的规则，避免天空网。例如，比较的改革运动，一般从去比较项目的背景，目的，性质，内容和结果的影响，同时注意抓住思考。 （3），不同的方式思考不同的题型：多项选择题，如材料类型的选择答案需要知道的重大原则，全面，准确地反映。学位类型的选择题必须学会推理，如根本原因的原因的原因。另一个例子材料分析问题，方法很多，但至少有一个习惯：看问题，抓地力的问题，有效的信息，并且将找到的信息进行标记，然后组织答案。 子案件的解释方法方面的选择问题 高考历史的多项选择题常见的类型介绍 根据命题特点和经常近年来，多项选择考试类型，选择题的类型分为七类： 1。安排在多项选择题（多项选择题的组合） 近年来，安排安排的选择一般分为三种类型：（1）由某种类型的事件按时间顺序排列。 （2）根据历史和地理的知识。 （3）配置在因果关系的顺序。 例如：王安石“往往陷入贫困的公共和私人的患者，危险的财务管理无道”，政治的改革措施，来解决这个问题：①青苗法②提高战法③战争④法“（2004年高考题）的艺术 B.①②③，A.②③④C.①③④D.①②④ 因果关系型的选择题 多项选择题的角度来看，什么样的检查两种情况：（1）推断出为什么它的结构可能会水果，准备选择的??结果。检查共同的理念的根本原因的根本原因，直接原因，内部和外部因素，主观原因，客观原因，政治原因，经济的原因，意识形态的原因。 （2）的原因推断结果或影响，并且其结构可能是因为，替代品的水果。 例如：在东晋南朝江南农业的快速发展，主要的原因是：（2004年广东高考题） 更高层次的A.商品经济发挥作用，促进B.北方人口南迁，促进 C.江南更多的人从事农业生产D.江南的气候和土壤有利于农业的发展，先进的生产技术发展 类型的选择题的程度 类型的选择题的四个选项部分匹配，以及一些基本的一些符合所有符合题干的程度标准的要求，但他们准备选择的??内容和题干之间所要求的标准，“与多项选择题，错误的关系”，但“品质，量的关系，或者说关系的程度。??”这种类型的活动，同样的问题经常设置的因果关系往往集中了一定程度的副词或形容词，如“主要”和“重要”或“最重要的”和“最显著的”检查，检查的范围往往专注于历史的结论。 例如：爱国运动后新文化运动阵营分化，其成员主要是由于：（2004年广东题） A.文学革命的认识B.了解，中国传统的儒家思想 C.不同D.科学发展观的民主宣传和传播马克思主义在中国的态度 4。材料型的选择题 材料型的选择题引用的材料分为两类：一类是文字材料，材料往往来自于历史文献，考古报告和文学作品，另往往来自各种地图，图纸，照片，图表和其他类型的图表材料材料。 例如：在19世纪中叶，英国经济学家说：“我们的羊场，在大洋洲，阿根廷和北美的西部草原的牲畜，秘鲁派出了银，南非黄金在澳大利亚流向伦敦，印度人和中国人，我们种植茶叶，咖啡，糖和香料种植园遍布东印度群岛。“这段话表明：（2004年广东） A在欧洲，英国没有殖民地或自治领B.经济根据丽Duiying贸易 C.世界经济联系加强D.资本主义世界体系的最终确立 5。否定型的选择题 负型的选择题有一个很突出的特点往往是推断出“不正确”，“错误”和其他消极的话会提示。 例如：在拉丁美洲独立运动的背景是下列叙述不正确的是：（2004年广东高考题） A.资本主义工业和商业在拉丁美洲发展B.启蒙运动的学说影响了拉美人民的民主意识，增长 C.爆发资产阶级革命在法国，西班牙，葡萄牙继续褪色 > D.美国独立 6人的拼搏精神鼓励。比较类型的选择题 比较类型的选择题考察的能力比较历史，其特点是由一个题干中的一个可比的历史事件或几个相同点和不同点，其的解释是一般教科书所描述的新的结论，要求考生选择正确的答案进行比较。 例如：约表示，国联和联合国的权利：（2004年高考题） A.以下的产品B.总部美国的帝国主义??战争 C.所使用的主要大国操纵D.一直致力于维护世界和平 填写空白选择题（简单的记忆问题） 填补的空白类型的选择题由题干表示，其特点是选项补充完整，其实是不完整的，在这方面的空白填充变形。类型的多项选择测试学生的知识记忆的准确性。 例如：唐代的主要港口城市每天的客流量：（2004年广东高考题） A.明州B.扬州C.广州泉州D. 第二个入口的历史选择题的解决问题的方法 1，不错的选择 - 适度 的选择题知识覆盖面广，要求考生是坚定的，强大的，充分掌握所学的基本知识。在同一时间，你要归纳，分析，评价的能力，提高认识问题的辩证唯物论和历史唯物论的使用水平，如文化。这是多项选择题奠定了良好的基础和前提，这些前提条件，补充到真正的好多项选择题的技巧和方法。 仔细审题，尤其是关键的多项选择题。的多项选择题，使用三??维方法的审题，仔细阅读题干和选项的特点的基础上，并理解其中的含义的问题和要求。在此前提下，有以下两点： 首先，正确的解释命题的术语; 第二，神奇的解决问题的能力。 三个关键节制 - 正确的解释的的“命题条款” （1）明确的职称结构，要注意题干中的各种元素。仔细推敲题干，找出题干的范围内的骨干语言和条件预选赛答案项，发现的时间和空间。 （2）要注意题干中的关键词 （3）注意逃生的叙述题干 （4）注意标题干燥的特殊要求，如“不正确的”和“不包括”不关心“，”是“，”普通“，”普通“。 （5）注意区别标题定的各项条款 近年来，高考的历史，强调历史思维能力的考查，这样的问题，要求学生回答的历史事件，答案“什么？”相对下降，要求学生分析历史事件，现象的背景元素（包括原因，条件等），即回答“为什么？”，“如何评价？ “的问题（包括性质，特点，作用，影响等）材料解析题问题在多项选择题中的出色表现不仅体现在这样一个命题的特点，是一个显着的增加。材料分析问题的解决方法，请仔细阅读的材料，主题鲜明 生活做出了重要的标题，命题往往是首先要建立一个主题，找到的材料，然后围绕这个主题的想法提出这样的问题，所以，一般来说，每道材料解析题都会有一个主题，首先通过浏览材料回答重大问题，抓住的材料尽可能的命题意图或主题，这样我们就可以迅速调动的知识点，使解决问题的明确方向，集中思想，为未来的答案奠定了基础。