费斯廷格：（1919-1989）。美国心理学家。1919年8月5日生于纽约市，1989年2?月11日卒于纽约。1939年他在纽约市立学院毕业后前往艾奥瓦大学，K.勒温的指导下从事研究工作。于1949和942年分别获硕士和博士学位。1943-1945年在罗彻斯特大学任教。1945-1948年在马萨诸塞技术研究所供职，随后转往密歇根大学团体动力学研究中心并任主任。1965年到斯坦福大学人心理学教授。1968年又转任美国社会研究新校心理学教授。曾任美国心理学会的杰出科学家贡献奖（1959）。

　　费斯廷格早年随勒温进行关于欲求水准的实验研究，并从、中阐发了社会比较理论，促进了团体动力学的发展。1957年出版《认知失调理论》一书，系统地表述了自己的心理学思想，对当时及随后心理学的发展都产生了深刻的影响。他认为，就两个认知要素（思想、态度或信念等）而言，如果从一个要素可以导出另一个的反面，那么着两个要素不协调，由于认知失调在心理上是不愉快的，就会促使人们去减少失调一达到心理平衡。根据这种理论，如果人们的行为不符合其思想，那么他们不是重组自己的思想以与行为保持一致，就是要改变行为以与思想保持一致。因而认知不协调为一种动机状态，认知失调理论是动力心理学的一种新的观点。

　　费斯廷格从1968年起离开社会心理的学领域而专注于对知觉问题的生理心理学研究，然而他的影响主要还是在于社会心理学中。他的主要著作还有：《冲突、决策和失调》（1964）和〈社会心理学回顾〉（1980，主编）。

　　斯金纳 Burrhus Frederick Skinner (1904-1990)?美国当代心理学家，新行为主义心理学的主要代表。

　　1904年3月20日卒于波士顿。1931年获哈佛大学哲学博士学位.斯金纳在思想上深受巴甫洛夫、罗素的著作以及实证主义、操作主义的影响。他提倡一种彻底的行为主义，主张心理学应该坚持描述环境和有机体行为之间可观察的函数关系，认为主观的心理活动实质上全都是有机体的反应，都具有物理的维度。他本人毕生致力于行为的实验分析，从长期的研究中得出结论：欲使个体行为形成，强化必须依随反应而发生。从50年代前后起，他开始尝试将自己的结论以及行为主义的哲学观点运用到认为科学的广泛领域中去，引起了东西方思想界的注目。他一生在心理学上的成就很多。提出了操作性条件反射的规律。他还根据对强化作用的研究，发明了著名的教学机器，并设计出程序教学的方案，对美国教育产生过深刻的影响。1968年，美国政府授予他最高的科学奖励-国家科学奖章。1990年8月10日在美国心理学年会上被说于心理学毕生贡献奖；8天后去世。

　　他的主要著作有：《有机体的行为》、《科学和人类行为》、《言语行为》、《教学技术》、《关于行为主义》等。他的小说《沃尔登第二》以及他的《超越自由和尊严》一书，曾在美国激起巨大的凡响和争议。

　　华生：JohnBroadus Watson（1878-1958）美国心理学家、行为主义心理学的创始人。

　　1878年1月9日生于南卡罗莱纳州格林维尔，1958年9月25日卒于纽约州。16岁如格林维尔城的福尔满大学学习哲学，1900年获硕士学位。后入芝加哥大学学习，1903年获哲学博士学位，论文题目是动物的教育。此后在芝加哥大学任讲师。1908年转任霍普金斯大学比较心理学教授。1915年当选为美国心理学会主席。1918年获福尔满大学名誉博士。第一次世界大战期间曾在美国空军系统任职。1920年因离婚案件被迫离开霍普金斯大学而转入广告行业。

　　他的行为主义思想首先是于1908年在耶鲁大学的一次讲演中提出的。1913年发表论文行为主义者心目中的心理学。1914年出版《行为：比较心理学导论》。1919年出版《在行为主义者看来的心理学》。1925年出版半通俗读物《行为主义》，提出要建立行为之一伦理学。他的主要观点是：心理学研究行为而不研究意识，行为最后可分析为肌肉收缩和腺体分泌，心理不过是轻微而内隐的行为；新年里学的研究方法应该是客观观察而不是自我内省；除最简单的反射外，一切行为都是通过条件反射过程而后天习得的，心理学的任务就在于预测和控制行为。华生的观点在美国20年代心理学界居最优势地位。他的环境决定论对美国社会发生了广泛影响。他否定意识的主张虽渐被弃绝，但在方法上强调客观观察的观点则至今势力不衰。

　　

　　罗杰斯 Carl Ransom Rogers (1902--?)美国心理学家。1902年1月8日生于芝加哥附近的奥克帕克。早年主修农业和历史。1924年毕业于威斯康星大学，同年进入纽约联合神学院。后转入哥伦比亚大学师范学院学习临床心理学。1928年获硕士学位，后受聘到罗切斯特市防止虐待儿童协会的儿童研究室工作。1930年任该室主任。1931年，在工作之余获得哥伦比亚大学博士学位。1940年到饿亥饿州立大学任心理学教授。1945年转到芝加个哥大学任教。1957年回母校威斯康星人心理学和精神病学教授。1962年-1963年，人行为科学高级研究中心研究员，以后又到佳利福尼亚西部行为科学研究所和哈佛大学任职。曾任1946年-1947年美国心理学会主席、1949年-1950年美国临床和变态心理学会主席，还担任过美国应用心理学会第一任主席。

　　在1927年以来的半个多世纪中，罗杰斯主要从事咨询和心理治疗的时间和研究。他以首倡患者中心治疗而驰名。他还在心理治疗的实践基础上，提出了关于人格的自我理论，并把这个理论推广到教育改革和其他人际关系的一般领域中。1956年，他提出心理治疗客观化的新方法，并因此获得美国心理学会的卓越科学贡献奖。1972年，又获美国心理学会卓越专业贡献奖。

　　罗杰斯是当代美国人本主义心理学的主要代表之一。他的理论观点与当代行为主义形成了鲜明的对比。1956年，罗杰斯与斯金纳共同署名发表了一篇体味有关人类行为控制的若干问题---一篇专题讨论文章的争议文章，载于美国《科学》杂志上。该文就人本主义和行为主义在心理学若干基本理论问题上的分歧进行了深入的论述，阐明了人本主义心理学观点，表现出作者对人类自我实现潜能、人的积极自主性的坚信。他的主要著作有：《咨询和心理治疗：新近的概念和实践》；《患者中心治疗：他的实施、含义和理论》；《在患者中心框架中发展出来的治疗、人格和人际关系》；《学习的自由》。