孔子当了一次官，还很快给罢免了！倒不是孔子不会当官，也不是孔子缺少当官的威势，而是他秉持的政治理想和治国理念与时代格格不入。当时，礼乐崩坏，战乱频仍，霸道横行，强者称王，孔子却想恢复西周的礼仪，自然少有采纳，周游列国只能惶惶如丧家之犬了！

为什么中国的教育大多提及孔子却很少提倡老子？

为什么中国的教育大多提及孔子却很少提倡老子？这是一个主要关乎教育思想的问题，我们理解了孔子的教育思想，就会明白了所提问题的原因。

孔子是中国教育史上第一个将毕生精力贡献给教育事业的人，他对后世的教育活动产生了深远的影响。孔子的思想学说和孔子的事迹，弟子们各有记录，后来编成一本书，就是《论语》，有人根据《论语》对孔子的教育思想进行了研究，并写成了《孔子的教育思想》，该书较全面地从孔子的世界观、关于教育的作用、教育的目的、教育的内容、教学方法、教师等方面总结分析评介了孔子的教育思想。全书共分十章，有六章的内容是谈孔子教育思想的。从第四章开始，孔子论教育的作用；第五章，孔子教育的目的；第六章，孔子教育的内容；第七章，孔子的教学方法；第八章，孔子论教师；第九章，西方一些学者论孔子的教育思想，分析了孔子的思想传入西方的情况。从中我们可以了解孔子对教育的贡献及其现实意义。

孔子一生为了培养实用人才而进行贤能教育。在“德、才”两方面，这一点与我们现在选拔“德才兼备”的组织原则也是一致的。把“德”放在第一位，以“仁”为出发点，提倡“孝弟忠信，礼义廉耻”，并把“仁义礼智信作为五常。孔子认为“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”

孔子的教学方法：倡导善于引导学生学习的积极性和注意培养学生的独立思考能力；注意学生的个别差异和学习的过程和态度，“因材施教”注意学生“学思行”的结合；善于运用问答的教学形式，启发学生积极的思维活动；注意关于道德教育任务的培养，向学生传授“知”“仁”“勇”三方面的知识，这是知、情意的道德教育的基本过程。这些内容基本上体现了孔子教育思想的特点，可以看到孔子作为一代名师的优秀之处。