谢问。先成人后成才是当下孩子教育的基本共识，但这个共识有喊口号的嫌疑，就好像没有培根浮土浇水，直接收获繁茂枝叶。安徽和县农村某集镇上，一个家庭的儿子从小娇生惯养，十六岁了不学无术，游手好闲，没钱了就向父亲要，后来父亲真的没有那么多钱供他，他就幕后指挥一帮同流合污的兄弟，带着刀子深夜闯进自己的家里逼着自己的父亲“借”5000块钱，否则让老头残废。父亲忍无可忍，报警将儿子送上法庭。这位父亲悔不当初，深感“子不教、父之过”的现实意义。究竟怎么教育？方法因人而异，我主要从“三心”成人的角度谈点看法。

第一，注重同情心培育。同情心一般在0-3岁形成。从小就要关注和培育孩子对某事或某人的觉察与同情感，培养其能与他人感情一起共鸣的一种才能。在婴儿期孩子还不能区分自己痛苦和他人痛苦的无意识特征下就开始，逐步引导到从自我的感觉发展到对他人关注、对他人同情，这种同情心一旦形成，就会影响他整个人生历程。

第二，注重同理心培育。同理心是同情心的高级阶段，是孩子能够理解他人感受并对他人感受表明自己态度情绪状态，一般在3-6岁形成。这个期间家长要引导孩子换位思考，观察和参与孩子探索，共同围绕同理心的培育，帮助孩子学会换位思考，并表达、传递给他人。这种同理心是孩子成人的基础，良好的教育能够收到长久的效应。

第三，注重爱心培育。爱心是扎根于同情心和同理性的牢固的大树主干，既有早期教育和幼儿教育的营养滋润，又沐浴各种成人教育的阳光，还刻有从小到大茁壮成长的年轮，逐步显现出孩子对父母、对家庭、对社会、对国家、对世界的那种格局、胸怀和博大的爱心。有了这种支撑，孩子无论在走到哪里都会飘溢着大爱的芬芳。

回答局限，供参考。