2008年秋季小学有x人，中学有5000-x人。20%x+(5000-x)30%=1160 0.2x+1500-0.3x=1160 0.1x=340 x=3400中学有：5000-3400=1600（人）2009年：小学增加的人数：3400x20%=680(人） 中学增加的人数：1600x30%=480(人）2009年新增的1160名中小学共免收借读费：680x500+480x1000=820000（元）（2）如果小学每40名学生配备2名老师，中学每40名学生配备3名教师，若按2009年秋季入学后，农民工子女在主城区中小学就读的学生人数计算，一共需要配备多少名中小学教师？小学：3400+680=4080(人）需要老师的人数：（4080/40）x2=204(名）中学：1600+480=2080（人）需要老师的人数：（2080/40）x3=156（名）师。

你这也不会啊~ 鄙视你~ 我是坤仔 哇哈哈

如何解决农民工子女“入学难 ”？

在郑州上了九年学，却被阻挡在高中门外。今年，郑州市可能有近万名农民工的孩子为自己的出路开始发愁。按照国家规定，义务教育阶段主要由流入地政府解决外来学生入学问题，高中阶段教育则主要由当地政府解决。政协委员认为，外来务工子女应享有与城市孩子同样的待遇与标准。 近年来，农民工子弟入学一直是个老大难问题。好不容易入了学，上完了初中又要被公办高中拒之门外。说是可以上民办的高中，但高昂的学费让农民工子弟望而却步；再者，为数不多的民办高中也容纳不了那么多的农民工孩子。城市的公办高中拒绝外来农民工孩子入学完全没有道理吗？也不是。我国的基础教育实行的是以户籍为基础的属地原则。国家用于农民工子女的教育经费拨给了当地政府，因此当然应该由当地政府为他们提供教育服务。而流入地的政府确实没有为农民工子女提供教育服务的责任。 有人或许要问：那为什么小学初中可以接收农民工子女呢？这是因为小学初中属于义务教育。为了完成法定的义务，政府不得不采取了强制性的政策。也就是说，流入地的政府及公办学校承担了原本不属于自己的义务。正因为如此，他们接纳农民工子女的态度并不积极――― 说是 “来者不拒”，但却有很多非制度性的壁垒，很多农民工子女仍然进不了公办学校。 李成玉省长在 《政府工作报告》中提出：“认真解决农民工子女就学和城市部分中小学大班额问题。”具体怎么解决？加大教育投入、大力发展民办教育，让城市教育的发展跟上城市化的步伐，当然是必须的。但制度内在的冲突却始终存在。 那么，怎样才能从根本上解决问题呢？诺贝尔奖获得者、美国著名经济学家弗里德曼于50多年前所提出的“教育券”理论或许是一把“钥匙”。这个理论的原理是：改变目前政府对公立学校的直接补助的教育投入方式，把原本应投入到教育中的资金经过折算发给每一位学生，学生凭券可以进行自由选择，到政府认可的任何一所学校(无论是公立学校还是私立学校)就读。学校在收到教育券后，可以凭教育券从政府那里兑换与券值等额的教育经费。按照这个理论，孩子走到哪里，他的教育福利就可以带到哪里。对流入地的政府和学校，也很公平。早在几年前，浙江省长兴县、湖北省监利县等地就已经实践这一理论，都取得了很好的效果。当然，要实行“教育券”制度，当地政府的教育经费必须充足而且有保证。 社会转型期，人口大流动，教育、医疗、社会保障等都面临着“对接”等问题――― 这确实是对政府执政能力的一次考验。

孩子今年10岁了没上学呢！这几年为了让孩子上学奔波，老家什么都没有回不去，老家就剩个户口，城里没房，打工维持生活，私立学校学费太贵了！承担不起！就没人能帮我们这些务工人员，光剩二胎都养不起都成文盲了！！！