谢谢诚邀！教育问题可以分为人类教育问题，国家教育问题，社会教育问题，学校教育问题，家庭教育问题等。就阶段来分，可分为学前教育问题，小学教育问题，中学教育问题，大学教育问题及成人教育问题等。

就我国当今存在的教育问题，应该是人们所希望教育愿景与我们当代的教育之间的矛盾，如应试教育。在人才选拔上，人们不希望一考定终身，千万人同挤独木桥，但又找不到一种既能择优选拔人才又能不用一考定终身的模式，这是现今我国教育存在的最大问题。

就小学教育问题，还可以分为德育、智育、能育、习育等。德育就是爱国教育，感恩教育等。智育就是指学科知识的培养等。能育习育指能力及习惯的培养及养成等。

小学教育存在的问题，一方面家长不希望小孩过得辛苦，另一方面又要要求学校能让学生达到知识渊博，能力超强。一方面不想自己孩子努力，另一方面又想自己孩子比别人优秀。从学校角度来讲，不想付出，又想获得好的回报。这是小学教育存在最大的问题。

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中国父母在教育上普遍存在哪些问题？

谢谢。中国父母在教育上普遍存在的问题比较多，我从源头、过程和价值上谈几点。

第一，根系意识不牢。望子成龙家家都是，但家长对龙有六级、潜龙在渊的道理不懂，潜龙勿用的做法更是欠缺，一心想着飞龙在天，结果是亢龙有悔；望女成凤人人都想，但家长对凤凰涅槃的道理不懂，用孵化小鸡的办法来涅槃凤凰，是最原始的错误。俗话说，从小看大，三岁知老，孩子的教育最根本的是“把根留住”，只有让孩子受教育的根扎透于肥沃土壤，浇水、施肥、松土、日照，通过艺术、阅读、编程、运动等丰富其根系，才能静待花期。

第二，过程意识不强。十年树木，百年树人，这个道理没有人否认，但是“只争朝夕”心态凸显了父母在教育培养过程中的不良心态。复旦大学钱文忠教授的一番演说就是这个心态，他的极端观点是“熊孩子要打”，浙江某学校也在试行把戒尺还给老师，相反，江苏农村的一个小孩，考试考了7分，爸爸买了1000多元的烟花燃放，理由是原来只考0分，激励的结果是后来考了57分。一个知名教授的教育过程意识还没有一个农民爸爸强，除了打就没有招法了，中国的教育怎能不让人堪忧。

第三，价值意识不对。教育的成果是阶段性的，早教、幼教、小教，初中、高中、大学教育，硕博等继续教育，每一个阶段的教育成果都具有其不可替代的价值，但是父母对于子女学习成果的价值不知、不足、不满的现象比较普遍，考了二本想一本、考了一本想清华、上了清华要读博等等，具有永无止境的教育价值追求，漫无目的的教育升级荣誉，武断专横的教育现实理念，有的根本就不是到教育的最终目的是让孩子做什么，在强大的压力之下，导致有的孩子走向绝望的尽头。

切记：教育是把孩子改造成适应社会和时代的人，而不是摇曳父母的虚荣。

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