“学生学习不好”，有的是不愿学，有的是学不会。做教师的要承认差别，学生智力上的差别和学习能力上的差别。不客气地说，这些差别并不会比人和人之间体力上的差别小。

要求一个班级里每一个学生都在学习方面表现得很优秀，像排队跑步一样“一二一”同步前行，是非常不现实的。甚至可以说是异想天开，是痴人妄想。马云的资产有2000亿，我们有多少？得承认人和人之间的差别，得接受同一个班级中有的学生在学习上非常优秀，而另有一些学生无论他怎样努力仍然落后于他人这个现实。

我们班有位叫凯亮的小男生，人非常诚实，做事踏实。每天总是全学校最早到校的前五名，一到校二话不说拿起扫帚就扫卫生区，等大家到的差不多了又赶紧去推垃圾车。扫完了卫生区，如果还早，还会跑到教室帮助女生，洒水，倒垃圾。可是这位小凯亮，就是学习上“不开窍”。

我从二年级开始教他数学，到三年级教他语文和英语，现在仍教他们班语文，为了他能进步我可没少费心。

举个例子，三年级时我发现他名字中的“凯”字写的还不规范，就在黑板上给他示范写法。结果，我让他站在跟前看着，连写十多次，差不多用了一个课间时间，才终于让他把“凯”字写成左右结构了。学英语，别人背一个单元的单词了，他连一个也拼写不对。就这样，班级里还有一个不如他的。人更老实，学习更困难。

这两天我们这里下雪，天气寒冷。连着两个中午，我们班的英语学科和三年级都留有很多学生。宽容的的家长，坐在孩子身边，陪着他们完成作业；性子急的家长就在教室里来回转；有不耐烦的就干脆外面买了包子啥的丢给孩子。

见此情景，我的意见是，那些贪玩儿的，这样算是一个小小惩戒，惩前毖后。但像凯亮那样的孩子，你就是杀了他，也没用啊！何必这样一刀切！

我不赞同不加区别地“严格要求学生”。我在中学的时候，发现一个班级里居然可以有近半的学生厌学。调查方知，他们原来在小学阶段就被那些“负责”的老师给弄的对学习丧失了兴趣。

又想起了我的老师胡玉朗先生的那句话：你说我误人子弟，我看你们是迫害学生！