教育资源包括软硬件，也就是教师团队是软件资源，而学校的教室、场地、教学仪器等属于硬件资源。

首先每所学校，不分大小应该由国家统一标准配备硬件资源，但我国由于地区差异，特别是并不是中央财政出资，所以硬件设施的差异明显！

其次，对于教师团队配给及建设应该统筹部署，现在各地搞的教师轮岗交流应该知道已经有所有一定平衡学校评价间软件资源的作用，但效果的好坏估计实行过的地区应该知道没有达到预期效果。教师也是普通人，其就业首先也是为了过好日子，所以对于目前大家不愿意去的学校，是否应该以薪资待遇来加以吸引？如果真的能实现教育公平，哪是不是就能吸引教育落后地区的师范生回家发展？当然对于干部队伍建设，完全可以像国家一直实行的支援西部作法。

总的来说，教育是国家的教育，全国应该一盘棋，也就是国家应该对各种资源进行统筹及平均分配！

至于教师这一资源，我认为，只要国家能把教师工资统一，教师这一软件资源的公平就不难做到！

现在的问题是就算是一个城市，一个区，教育资源的分配也不平均，原因是区财政出钱办教育！

有没有家长能够说一下在孩子成长教育中遇到的问题（足够大的问题）都是怎么解决的，大家共同学习？

其实，在接受邀请时，我在想我的孩子在成长教育中遇到的足够大的问题到底是什么？

我的孩子较温顺，凡事皆能将心比心，因此心底蛮引以自豪！今天晚上发生的事，心悲凉之余，在生死面前让我看到孩子和我们解决问题的方式：

妈妈喝了小酒，有点晕眩。他爸爸酒量较大。晚饭回到家，小猫想出去走走，我和孩子皆反对！谁知他爸爸却纵容。忘了哪句话触犯了他爸，他爸夸下海口：你信不信，我可以马上让小猫消失！

妈妈说：“你牛，我就是想见证你怎样让一只鲜活的生命消失的？”

“你信不信，我马上让小猫消失，明天早上你就见不到它！”他爸的声音。

话音未落，他爸信手抓住猫就扔向地面。不知是为了尊严还是残酷无情。

妈妈看着无辜的猫将会成为赌注而失去生命时，仍然想试探“生命”在一个霸气男人心中的份量！

孩子担心更多的是一个生命！他毅然决然地抱走了无缘无故即将成为父母牺牲品的猫！紧关房门！他为了挽救一鲜活的生命！

酒后的一件事，我见证了孩子成长教育中，在生死面前，孩子如此面对！而作为妈妈，她心疼地看了猫看了孩子，毅然把自己关进房屋……

不知这件事对孩子对猫将造成怎样的伤害，但我想孩子的处理办法是对的！妈妈的示弱是对的！当“鲜活的生命”成为赌注时，解决问题最好的办法一定不是“冷血”！