三大构成对园林景观设计的影响是非常深远的，现就仅对园林景观设计中色彩的运用作一初步探讨。
　　在园林景观设计方面利用色彩的组合构成，改变着过去的传统构图方式，使现代园林景观更加生动多彩和更具有时代气息。
　　冷色系的色彩：冷色在色彩理论中主要是指蓝色、青色以及邻近的色彩，由于冷色波长较短，可见度低，在视觉上有很远的感觉。在园林景观设计中，对一些空间较小的环境边缘，可根据情况采用冷色或倾向于冷色的植物，如绿连翘、小黄杨、冬青、茶叶榕等植物，可增加空间的深远度或视觉感，同时在面积和体积上冷色有收缩感，同等面积的色块，在视觉上冷色比暖色面积感要小，在坚向的体积方面亦是如此，在园林景观的设计中，要使冷色与暖色获得面积同样大小的感觉，就必须使冷色面积略大于暖色。冷色给人宁静和庄严的感觉。
　　在园林景观项目的设计中，在宿根花卉的组合方面也要进行全面的推敲，因为冷色也常与白色和适量的暖色搭配，能产生明朗、欢快的气氛，在庭院和广场以及一些较大的市政项目的草坪和花坛处经常使用。冷色在审美心理上有降低温度的感觉，在炎热的夏季和温度较高的南方，采用大面积的冷色会给人产生凉爽的感觉。
　　暖色系的色彩：暖色系主要是指红、黄、橙三色以及这三种颜色的邻近色。暖色系色彩波长较长，可见度相当高，色彩感觉比较跳跃，是一般园林设计中比较常用的色彩。红、黄、橙色在人们的审美情趣中象征热烈和欢快！在园林景观设计中多用于庆典或景区中心点，如广场中心花坛，庭院的中心景点和交通要道中心花坛等，暖色系的色彩在审美中有提高温度的作用，在北方或较低寒冷的地区多有运用。
　　在寒冷地区的景观设计中，暖色块的运用要考虑使用植物的生态环境的改良，因为暖色块的植物大多为温、热带植物，不适于在寒冷的地区生长，设计时多使用红枫、红叶李、红榕、银杏、黄连翘等植物，少使用非洲红、红花枸木、七彩扶桑等植物以及红龙草等宿根花卉。
　　另外，暖色不宜在高速路和街道的分车带及两侧大面积或长距离使用，因为暖系色彩视觉冲击力强，可见度高，易分散驾驶者和行人的注意力，增加事故发生率，同时亦不宜在墓地使用，影响肃穆的审美感受。
　　对比色：园林景观设计使用的对比色主要以补色的对比为主，补色色相差距大，对比强烈，在设计中常使用红绿对比、黄紫对比、橙蓝对比。有时也使用同类色对比，如红黄对比、黄橙对比、绿蓝对比等，常用的方法是把不同色相的植物按设计的块形或图案，使用二方连续、四方连续或独立形体中的面线对比的构成方式进行设计；自然风格的造景中也多有使用，但常用单株植物而不是色块。
　　对比色在园林景观中的设计多用于广场、公园、庭院等项目中，其强烈的视觉效果给人以欢快、热烈、兴奋、鼓舞等审美感受，在公、检、法及政府办公大楼前的使用要适当，不宜繁多或非常强烈或大面积对比，以免影响其庄严的气氛。
　　同类色：同类色是指色相差距不大，比较接近的色彩，在色轮表上指的是各色相的邻近色，这些色彩在色相、明度、纯度上都比较接近，在设计上使用此类色彩，容易把造景做得比较协调，组合运用的景观层次感不强，但有很好的空间感和体积感，在审美心理上能产生宁静的感觉！城市景观设计中使用能形成喧嚣与宁静的对比，容易产生震憾和感动。
　　黑、白色彩：黑色和白色在色彩中亦称为极色，在园林景观项目的设计中使用率非常高，但大多应用于雕塑、建筑、假山、护栏、围墙心以及喷泉、园林小品等方面，其与对比色的应用有相似之处，但应非常重视材质和形体的设计，因其在园林景观环境中的作用主要是装饰、点缀作用和增加文化内蕴的作用，若此环节设计的失败，会降低整个园林景观的整体效果，反之，其能非常高的提升园林景观的整体效果，弥补和淡化其它设计的不足。
　　灯光的色彩：灯光设计是园林景观设计中不可缺少的部份，其不仅增加和延伸了园林景观的审美时空，亦可反应景观审美的三维多变性。而灯光设计中，对灯光色彩的应用又尤为重要，特别是渲染气氛和效果的金卤灯、彩卤灯、地埋灯和水景灯；光源的亮度和色彩直接影响园林景观的效果，应用时要结合实际情况反复推敲，才能拿出成熟的设计方案。
　　一般金卤灯（黄色光源）彩卤灯（红、蓝、紫等光源）常用于景观中的建筑、雕塑和假山等方面，以强调园林景观的文化主体；地埋灯常用于主景植物和植物造景的小品，但在此环境中忌用黄色光源，因黄色光照射在绿色的树叶上，树叶变成褚黄色或土黄，似乎已是“死树”，不符合人们审美的心理需求，用绿色光源为最佳；水景灯的多种色彩的光源，常用于喷泉和有水景的园林景观小品中，其还可用音控、LED等技术，设计建造出多彩的灯光，使园林景观设计更加完善深入，更大限度地满足大众的审美需求。
　　总之，人类物质文明和精神文明的不断提高，对于美的追求亦越来越强烈，园林景观设计中对于色彩的运用，其艺术思潮和风格也在发生不断的变化，从地面铺设、植物配景、建筑雕塑等的色彩运用中都呈现出丰富、多彩的景象。所以，上述文字只是一点感悟，对于推动此行业的发展，还需不断学习，不断领悟。