什么是教学基本功？

教师的教学基本功是教师履行岗位职责，
胜任教育教学工作，
完成教书育人任务
必须的专业知识和职业技能。一般地说教学基本功应包含：

1
、理解课程标准和把握教材的基本功：

掌握课程标准对学科教学的目的、要
求、
内容、
应重视的问题以及各个年级基本能力和基础知识教学要求。
能够理解
单元或章节教材在教材体系中的地位和作用，
准确确定教学重点和难点，
选用恰
当的教学方法和教学手段，符合课程标准的要求和教学实际的需要。

2
、备课的基本功：能从教学实际出发认真构思教学方案，教学目标明确重点突
出，条理清楚，认真设疑，能抓住要点，关注学生的个体差异，关注学科与学科
之间、单元与单元之间以及课与课之间的联系与整合，教案字迹工整、规范。

3
、运用教学语言的基本功

：能用标准的普通话进行教学，正确、清楚表达讲
授内容，用词准确，条理清楚，节奏适宜，过渡自然，逻辑性强，富有幽默感，
讲课堂术语。

4
、设计板书的基本功

：能根据教学需要设计好板书，目的明确，重点突出，条
理分明，科学、合理、适用，有指导复习的价值，书写美观。

5
、应用现代教学技术的基本功：能够恰当选择和使用常用的教学媒体，做到独
立使用，
操作规范，
对用计算机辅助教学的技术水平达到国家要求
（中级）
水平。

6
、学科专项基本功：如语文学科朗读，数学学科绘制图形，外语学科绘制简笔
画，能用外语组织教学，历史学科能准确指示和分析历史、地图、文物图及历史
资料，地理学科绘制简略地图，物理学、科、化学学科、生物学科能正确进行演
示实验和组织学生实验，
音乐学科自弹自唱，
美术学科示范美术技法，
体育学科
示范动作和示范操作等。

7
、组织教学基本功：课堂上重视组织教学，做到从开始到最后师生始终以饱满
的热情进行教与学，教师要注意观察每个学生的心理活动，随时调节课堂气氛，
端正学生的学习状态，使每个学生在课堂上都有所得。

8
、教学评价基本功：教师要熟练掌握诊断性评价、形成性评价和总结性评价方
法和技能（包括编写试题，试卷分析，评课等），关注学生之间的有差异的成长
和发展，及时帮助、指导学生，鼓励学生更好的学习，评价不仅要关注学生在语
言和数理逻辑方
3

面的发展，还要发现和发展学生多方面的潜能，逐步学会个
人成长记录袋、成长自述、实作测试、案例分析等评价方法和手段，提高评价效
果，发挥评价的教育功能，促进学生健康成长。

一，理解课程标准和把握教材的基本功。二，备课的基本功。三，运用语言的基本功。四，设计板书和运用现代教育手段的基本功。五，学科专项基本功。六，教学评价基本功。七，组织教学基本功。
接着我结合日常教学中工作，谈谈教师扎实的教学基本功对课堂教学有效性的作用：
1.讲好普通话
俗话说：“身教胜于言传”，教师的一举一动时刻影响着学生，老师是学生心目中的偶像，学生崇拜老师的同时又在不自觉的模仿老师的行为，学生的模仿能力很强，可塑性强。我们应抓住这一教学良机，把言语教学变为行为教学，以自己的实际行动来影响学生，感化学生。所以，要想使学生讲普通话，我们必须先讲普通话。不管在教学工作中还是生活中都应自觉讲普通话，把普通话这一教师的职业语言切实落到实处，带动学生自觉讲普通话。
在我们农村，还应该根据当地方言的特点,注意总结一下一些与普通话发音差别较大当地方言.要做到这一点,基本功很重要.首先要熟读汉语拼音,一顶要把每个音发准.发准字音的基础上就应该练习说句子的能力,读绕口令是练习说句子的最好的方法.
2.写好汉字
从事教育十余年，每当批改作业时，最令我头疼的不是学生做错了或做不来，而是字太差了。虽然我本人的字不咋的，但我个人还是认为写字教学十分重要。一是因为汉字是表意文字，音形意三位一体，指导学生写字时，可以省时有效的帮助学生区分同音字，形近字，使他们少走弯路，防患于未然；二是，指导学生写好汉字，是形势所趋，门面所在，也是提高个人文化修养的重要途径。老师写好汉字，不但学生容易看懂，也是做过很好的榜样，课堂效率自然高。如果写的很差，学生看不懂，那上课教学有效性可想而知。
3. 组织教学基本功
熟悉教学的基本原则和方法。能根据教学内容和学生实际灵活运用教学方法组织教学，教学层次清楚，教学结构合理。注意学法指导，能激发思维，发展智力，培养能力。精选练习，作业布置批改及时，认真，规范。及时辅导，因材施教。
当然，还有很多其他教学基本功的要求，这边不一一说明。老师应该多看看，时不时的自我提醒，提高自己的业务水平，只带着一颗脑袋走天涯方为真本领。加油不懈！

1．看板书：好的板书，首先，设计科学合理。其次，言简意赅，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。
2．看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
3．看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
4．看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”经济工作要讲效益，课堂教学也要讲效果。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。、微机等熟练程度。