我的这篇题目叫《心花》，但实际上是在讲应试教育，希望你可以用得着。

“每个人的心都像一种植物”，我听着觉得很对，在这世界里，每个人都不同，有的成了参天大树，结了果实清香溢鼻；有的开花，为结果奋斗；有的只是丛灌木，还在年年岁岁地成长；还有的至今还是一株长不大的小草，随风摇曳，两面倾倒。想来不同层次的心里状态可以看成一种植物的不同成长阶段，这么比喻不只是为了贴切可爱。
当然不是。我向来认为中学阶段是现代教育中最重要的一环，之所以这么说，是因为此时青少年的心态正处于上述比喻中开花时期，万万疏忽不得，正所谓青春花季，青少年心里最为脆弱之际，稍一不小心便香销玉陨。
你这般听我说好像极为可笑，因为我自己便是个中学生，颇有种王婆买瓜的嫌疑，再一个你把中学生都说得像朵温室花儿，未来国家靠什么人建设，靠一群弱不禁风的“娇子”么？
没错，我仅是一个中学生而已。但反观大局，在中学生心理这一方面上，成年人反而变成一群局外人了，不明所以地指指点点。而且谁说我们青少年就一定是娇柔的花，我们只是在成长、生芽、起叶、开花、结果，哪一个不需要过程。你指望我们一个个都不开花先结果，所以人人变成无花果。人家无花果不开花也要经历开花的年月啊。
由此我觉得许多成年人的求成心理已经扭曲了，好像有人说没有鸡便可以有蛋般可笑。
许多自称为资深教师的人，整天咬牙切齿一副恨铁不成钢的样子。对学生家长说，不行，不行，还是缺乏锻炼，家长们立时奉之为圣旨，一旁的孩子一脸惨白。我顿觉奇怪是不是非要人人全得一副李睦样才算完事，不要到头来又怪人家李睦心太粗，没文化。还有一种就是对成绩差的学生冷眼相待。冷眼相待算比较轻的，怕的是整天有仇似的对你说，你没前途，你脑子跟别人长得不一样，跟某种动物长得很像。不过老师们一般不会将话放得太直，他们会委婉地说：“我从没教过你这样的学生，我教的学生都上清华，读北大了。”我恍然，原来语文可以如此使用。
要知道青春期少年是最需要安慰与鼓励的年龄，不只是虚荣心，这是他们自尊心极强的时候，是要对少年们能力的肯定，肯定就是给少年心中花儿的养料，给足了方能茁状成长。于是乎我十分庆幸一路走来教导我的老师都不十分强人所难，摧人至残。（这是指摧伤人心）
而我弟弟可不那般好运气，他的班主任总对他说“你这样我可教不了你”，是在指我弟弟的偏科现象，言下之意是你以后别说是我教的。
所以承此题，我于此奉劝一些把教书育人当做牙刷生产车间，流水线生产的老师，在从事教育这一行业时首先理解透何谓“教育”再来出山。
我说“教育”二字应拆字作解，“教”是“教书”，是灌输学识，“育”最为重要，我的理解是“培育”，老师要像园丁一样培育学生，这句一点也不错。花有不同种，更有不同习性，从小爱好花木养植的长辈就对我说：“花草分旱、湿两种，好温的植物你不给水它会渴死，好旱的植物给多了水也要烂根，养花可不简单，是门大学问。”我现在用它来说教育，教育是门大学问，育人关键在于育心。
又应了题，每个人的心都是一种不同成长年龄的植物，你若只晓得无花果从不开花，就会失去一片花园。而教师之所以被喻为最神圣的职业，正因为他们呵护了一群正值脆弱阶段的花朵啊！在此向那些真正懂得教育的老师，致敬！