一、因果探究

因果探究是探究过程的现象与内容之间有因果关系，如探究声音的产生，透镜成像的奥秘等课题，通过一系列的实验，探究发现产生这些现象的原因，如在探究声音的产生课题中，通过自然界的各种各样的声音提出问题：声音是如何产生的，让学生猜测后，通过反复的实验最终得出结论：声音是由于物体振动产生的。这类因果探究题的探究方法是：摆出现象-------提出问题--------学生猜测--------实验研究---------得出结论-------应用（验证）结论 。

二、规律探究

规律探究是在明确的目标前提下，通过反复实验，从实验现象中发现共性，得到规律，或通过实验得到大量的数据，再找出各物理量间的数量（函数）关系，得出规律。如探究平面镜成像特点，探究透镜成像规律，探究电流与电压、电阻的关系（欧姆定律），探究串联、并联电路中电流、电压、电阻和特点等课题都属于规律探究。规律探究的方法是：明确目标-------猜测目标-------确定方法--------设计实验---------实验研究（----------数据分析）-----------得出结论。如探究电流与电压和电阻关系（欧姆定律）课题时，通过复习电流、电压和电阻三个概念及相关知识，提出电流与电压及电阻之间是否有关系，有何种关系等问题，让学生思考、猜测，再提出如何验证自己的猜测，讨论确定方案（控制变量法），电路是怎样的，需要哪些器材，方案成熟后开始实验，得到第一手材料的数据，再分析数据间的关系，最后得出结论。

三、因素探究

因素探究是定性地通过实验研究某一物理量（或某一物理性质）与哪些因素有关，这类课题在占探究课题的60%以上，主要有探究导体的电阻与哪些因素有关；探究通电螺线管的极性与哪些因素有关；探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；探究通电导体在磁场中受力方向与哪些因素有关；探究电动机的转速与转向与哪些因素有关；探究电磁感应中的感生电流方向与哪些因素有关；探究改变内能的方法；探究物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关；探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关；探究电功的多少与哪些因素有关，探究电流通过导体放热的多少与哪些因素有关等等。这些探究课题所研究的物理量性质往往与几个因素有关，因此，在研究的时候多数是采用控制变量法。因素探究类课题的步骤是，由物理量的相关情况提出问题--------假设与猜想--------确定研究方法-------设计实验-------实验研究---------得出结论。

除上述以外，还可能有其他的探究课题，这里笔者想指出的是，通过各种探究活动，目的是以师生共同探究来促进学生掌握知识，培养学生的探究能力和科学素养。通过教学探究，使学生经历基本的探究过程，学习探究科学的探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实，探索真理的科学态度。 各类探究课题不同，所用的方法也有所差异，教师不仅自己要了如指掌，也要让学生逐步学会一系列的与探究活动有关的内容和方法，真正地通过探究来提高学生的能力。