1.初中科学知识要点

浙教版科学七上 第一章 科学入门 一、科学在我们身边 作为科学的入门，本节内容从自然界的一些奇妙现象入手，通过对这些自然现象的疑问，引发学生的探究兴趣，从而理解科学的本质——科学是一门研究各种自然现象，并寻找相应答案的学科。

观察、实验、思考是科学探究的重要方法。 科学技术的不断发展改变着世界，但是我们要辩证地来看待这个问题。

它对我们的生活既带来了正面的影响，也带来了负面的影响，从而理解学习科学知识的重要性，并使之更好地为人类服务。 二、实验和观察 观察和实验是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。

要进行实验，就要了解一些常用的仪器及其用途和实验室的操作规程。 试管：是少量试剂的反应容器，可以加热，用途十分广泛。

试管加热时要用试管夹（长 柄向内，短柄向外，手握长柄）。给试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口1/3处。

加热时试管要倾斜45度。，并先均匀预热，再在液体集中部位加热。

热的试管不能骤冷，以免试管破裂。 停表：用来测量时间，主要是测定时间间隔。

天平和砝码：配套使用，测量物体的质量。 电流表：测定电流的大小。

电压表：测定电压的大小。 显微镜：用来观察细胞等肉眼无法观察的微观世界的物质及变化。

酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。使用时用它的外焰加热。

烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。 表面皿：可暂时盛放少量的固体和液体。

药匙：用来取用少量固体。 玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。

认识自然界的事物要从观察开始。首先要有正确的观察态度，不能为了观察而观察，要明确观察目的，全面、细致地观察实验现象，通过比较、分析，正确地描述、记录实验现象。

由于人体感官具有局限性，所以运用感觉器官的观察——直接观察往往不能对事物做出可靠的判断。为了能正确地进行观察，做出准确的判断，我们可以借助工具，扩大观察的范围和进行数据的测量。

三、长度和体积的测量 测量和观察是我们进行科学探究的基本技能。所谓测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。

根据不同的测量要求，测量对象，我们应能选用合适的测量工具和测量方法，尽可能使用国际公认的主单位——即公认的标准量。 1、长度的测量。

国际公认的长度主单位是米，单位符号是m。了解一些常用的长度单位，并掌握它们之间的换算关系。

l千米（km）=1000米（m） 1米（m）=10分米（dm）=100厘米（cm）=1000毫米（mm）=106微米（m）=109纳米（nm） 测量长度使用的基本工具是刻度尺。正确使用刻度尺的方法是本节的重点和难点。

（1）了解刻度尺的构造。 观察：零刻度线 最小刻度值：读出每一大格数值和单位，分析每一小格所表示的 长度和单位，即为最小刻度值。

量程：所能测量的最大范围。 （2）使用刻度尺时要做到： *放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺紧靠被测量 的物体（垂直于被测物体）。

思考：刻度尺放斜了造成的测量结果是什么？（读数偏大） 零刻度线磨损了怎么办？ （找一清晰的刻度线作为零刻度线，如图所示，但读数时要注意） *看正确：眼睛的视线要与尺面垂直。 思考：视线偏左和偏右时，读数会怎样？ （视线偏左读数偏大，视线偏右读数偏小） *读正确：先读被测物体长度的准确值，即读到最小刻度值，再估读最小刻度的下一位，即估计值。

数值后面注明所用的单位——没有单位的数值是没有意义的。 *记正确：记录的数值=准确值+估计值+单位 了解测量所能达到的准确程度是由刻度尺的最小刻度值决定的。

根据实际测量的要求和测量对象，会选择合适的测量工具和测量方法。了解卷尺、皮尺的用途。

知道指距、步长可以粗略测量物体长度，声纳、雷达、激光也可以用来测距。 （3）长度的特殊测量法。

*积累取平均值法：利用积少成多，测多求少的方法来间接地测量。 如：测量一张纸的厚度、一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。

*滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长。当轮子沿着曲线从一端 滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数。

长度二周长X圈数。 如：测量操场的周长。

*化曲为直法：测量一段较短曲线的长，可用一根没有弹性或弹性不大的柔软棉线一 端放在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线完全重合，在棉线上做出终点记号。用刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度。

如：测量地图上两点间的距离。 *组合法：用直尺和三角尺测量物体直径。

2、体积的测量。 体积是指物体占有的空间大小。

固体体积常用的单位是立方米（m3），还有较小的体 积单位，如立方分米（dm3），立方厘米（cm3），立方毫米（mm3）等。 液体体积常用的单位有升（L）和毫升（ml）。

它们之间的换算关系是： 1立方米=103立方分米=106立方厘米=109立方毫米 1升=l立方分米=1000毫升=1000立方厘米 我们有时还会听到“cc”,lcc=lcm3 对于一些规则物体体积的测量，如立方体、长方体体积的测量，是建立在长度测量的基础上，可以直接测量，利用公式求得。如果是测量液体体。

2.十种最科学的复习方法

1、高效的复习，要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。

哪块内容掌握的不好就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。

速读记忆是一种眼脑直映式的高效阅读学习复习方法。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。

如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。3、要学会整合知识点。

把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。

这样能够促进理解，加深记忆。4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。

遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

3.关于科学的知识

1.借用轮轴能帮助我们完成日常生活中的很多事情，这是因为轮轴有（省力）的作用。

2.用来提起重物的动滑轮和定滑轮组合在一起，就构成（滑轮组）。滑轮组的组数越多，就越（省力）。

3.游乐场翻滚的列车架、发射架、铁塔都是墨家的接口，这些框架都是有一个个（四边形）上形、（三角）形组成的。起到（稳定）的作用。

4.高大的铁塔不容易倒，这是应为框架铁塔结构有三大特点，分别是（上小下大）（上轻下重）（空气阻力小）。

5.热在固体中的传播方面是由（高温）向（低温）的一段传播。

6.导热性能好的无题，往往吸热快，（放热）也快。

7.电磁铁通电导线能产生（磁场），断开电源后（磁场）消失

4.初一下科学知识

第一章 对环境的察觉 第一节 感觉世界 1.人的感觉。

（1）人体具有多种感觉器官，可以感受外界环境的各种刺激。如温度、气味、颜色、声音，等等。

（2）人的感觉器官包括：眼、耳、舌、鼻及皮肤等。 人类具有不同的感觉器官，所以可以感受外界环境的不同刺激，并产生不同的感觉。

各种生物也有自己的感觉器官，这对于生物的生存、繁衍具有重要的作用。 （3）生物的感觉器官能够感受不同刺激的原因在于：感觉器官中有不同的感激的原因在于：感觉器官中有不同的感受器。

2.皮肤的感觉功能。 （1）皮肤是人体最大的感觉器官，它具有冷觉、热觉、触觉、痛觉等多种感觉功能。

（2）冷、热觉：感觉环境温度的变化。 （3）触觉：感觉外界物体与人体的触碰以及强弱程度。

（4）痛觉：是触觉的过强反应，痛觉能感受对身体损伤性的刺激，它对人的健康生活有重要的积极意义；皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的。 3.嗅觉的形成过程。

环境中物质的气味刺激鼻腔中的嗅神经末梢（嗅觉感受器），嗅神经将物质的气 味刺激传到大脑皮层的嗅觉中枢，从而形成嗅觉。 嗅觉特点：嗅疲劳；嗅适应；嗅觉敏感度因年龄、动物种类和气味种类等的不同而不 同。

4.舌和味觉。 （1）舌具有味觉功能，可以感知酸、甜、苦、咸等各种味道。

舌感觉的过程是：舌乳 头一味蕾一味觉细胞。 （2）舌的不同部位对酸、甜、苦、咸等各种刺激的敏感程度不同：对苦味最敏感的区 域是舌根，甜味是舌尖，酸味在舌两侧的中间部位，咸味则在舌两侧的前部。

（3）味觉感受器对液态物质的刺激特别敏感；麻、辣、涩等味觉是多种刺激综合后 产生的感觉；味觉、嗅觉等各种感觉密切相关。 第二节 声音的发生和传播 1.声音的产生。

， 声音是因物体的振动而产生的，正在发声的物体叫声源。 2.声音的传播。

传播需要介质：固体、液体和气体。 传播形式：声波。

传播速度：声音的传播速度与温度、传播介质有关。温度越高，声音的传播速度越 快；声音在固态物质中传播得最快，液态其次，气态最慢。

在空气中（150C），传播速度 为340m/s。 声音不能在真空中传播。

传播实质：把声源的振动传播出去。遇到障碍物，声波将发生反射，形成回声。

第三节 耳和听觉 1.耳的结构和功能。 结构 功 能 外 耳廓 收集声波 耳 外耳道 声波进入外耳道后撞击鼓膜 结构 功 能 鼓膜 产生振动 中 鼓室 与咽鼓管连通 耳 听小骨 骨性传导、放大振动 内 耳蜗 内有听觉感受器，把振动转化为声音信号 耳 前庭 内有位觉感受器 半规管 内有位觉感受器 2.听觉的基本知识。

（1）听觉的形成：声波通过耳廓一外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听神经一大脑皮层听觉中枢形成听觉。 （2）听觉的减弱与丧失：人的听觉与人的年龄有关，年龄越大，听觉能力越弱，直到丧失。

鼓膜、听小骨受到损伤或发生障碍会造成传导性耳聋；耳蜗、听觉中枢和与听觉有 关的神经损伤会造成神经性耳聋。 （3）人的听觉：人类的听觉能力是有一定限度的，可以听到频率在20赫到20 000赫之间的声音。

据此，人们将低于20赫的声音称为次声，超过20 000赫的声音称为超声。 物体在1秒内振动的次数称为频率，其单位为赫兹。

不同的动物，能够听到的声音的频率范围不同。 3.声音的三个特性。

音调：我们感觉到的声音的高低叫音调。物体振动越快（频率越大），音调越高。

响度：人们主观上感觉到的声音强弱叫响度。距离声源越近，振幅越大，响度越大。

声音的响度用分贝来表示，分贝是声音大小的单位。 音色：曾叫音品，是人们对声音质的感觉。

音色与发声体的性质、形状以及发声的方法等有关。 4.噪声。

狭义上讲凡无规则的、杂乱无章的振动所发出的声音，均属于噪声；从声波对人的干扰讲，凡是环境中不需要的声音都可判定为噪声。 预防噪声：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在耳朵处减弱。

第四节光和颜色 1.光源。 正在发光的物体。

2.光传播的特点。 光的传播不需要介质。

光在同一种均匀物质（固体、液体、气体）中是沿直线传播的。传播速度：在真空中最快，空气中次之，水中最慢；在真空中的速度为3*10'千米/秒。

3.光的色散。 白光是复色光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种单色光组成。

物体的颜色：透明物体的颜色是由透过的色光的颜色决定的。（其他色光被吸收） 不透明物体的颜色是由它反射的色光的颜色决定的。

（其他色光被吸收） 白色物体可反射所有颜色的光，黑色物体则能吸收所有颜色的光。 4.光线。

在科学上，人们往往用一条带箭头的直线表示光传播的路线与方向，称为光线，其中箭头表示光的传播方向。 第五节光的反射和折射 1.光的反射。

（1）定义：光从一种均匀的物质射向另一种均匀的物质时，光会在两种物质的分界面上发生传播方向的改变，从而又返回到原先的物质中的现象。 （2）特点——光的反射定律。

光反射时，反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。 （3）分类：根据反射面的情况不同，分为镜面反射和漫反射。

漫反射使我们从不同的方向都能看到物体。光在反射时光路可逆。

（4）应用——平面镜成像规律：像和物等大，像和物的连线和镜面垂直，像和物到镜面。

5.小学科学所有知识点

第一单元 游戏里的科学1、物体都有一个向下的力，这个力就是重力。

2、用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。3、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

4、衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。5、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。6、要使精致的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。

7、科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛约等于100克的力。

8、使用弹簧测力计测重力时应注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数值。9、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

10、我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。11、物体间接触面光滑，摩擦力越小；物体间接触面粗糙，摩擦力越大。

物体重，运动时摩擦力越大；物体轻，摩擦力越小。12、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。

滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。13、一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。

14、自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。15、赛车的设计特点：（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；（2）要设计力量很大的发动机；（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；（4）设计流线型车身，使阻力减到最低。

16. 推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。推力和拉力也有大小和方向。

当我们在地面上推或拉一个物体的时候，会感到费力，这是因为物体和地面之间有摩擦力。 17. 天平是人们根据杠杆尺的平衡原理制成的。

天平是称量物品质量的仪器，在称量物品时，左盘放被称量的物品，右盘放砝码。当放置的砝码合适时，天平左右会平衡，如不平衡，再调整游码，使之平衡。

18.天平的砝码有：1g、2g、2g、5g、10g、20g、20g、50g、100g的砝码共9个，取用砝码时，不要用手直接拿，要用摄子夹取。称量结束时，应尽快使托盘停止摆动。

19.指南针是根据磁铁能指示南北的性质制成的。指南针是我国古代四大发明之一。

磁铁指南的一端叫做南极，用S表示，指北的一端叫做北极，用N表示。第二单元 太阳与时间1.向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。

2.像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。3.影子的形成必须有光源、屏幕和遮挡物。

4.影子的长短与光源的位置、角度有关。5.影子的大小和光源到物体的距离有关。

6.影子的形状和被照射的物体侧面有关。7.古代的人利用日影观测仪计时。

8.小明发现大树的影子朝西，那太阳在东边。9.光以直线形式传播，速度以每秒30万千米。

10.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反光也是以直线形式传播的。11.运用光的反射的有额镜、反光镜。

12.太阳表面温度达6千多摄氏度，内部则达2千多万摄氏度。13.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。

14.物体和太阳光垂直升温快。15.人们对太阳能的利用有：太阳灶、太阳能电板、点燃奥运圣火、太阳能热水器。

16.汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜。17.光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔缩小。

18、我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如（数心跳）、（有节奏地敲桌子）等。但凭我们的估计（不能）准确地知道时间。

19、时间以（不变）的速度在流逝，平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用。20、在时钟还没发明之前，人们根据太阳在天空中的（位置）来计时，日出而作，日落而息。

21、我们古时把一天（一昼夜）分成（十二）个时辰，每一个时辰为现在（两小时），古埃及根据一年内36个星座在天空的横穿情况将一天划分为（24）个小时，白天（12）个，晚上（12）个，由于白天和晚上的时长随着季节的变化而变化，所以古埃及的每小时的时长也是变化的。22、（日晷）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子长度和位置的变化而计时的。

23、在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。24、古代的水钟有（受水型）和（泄水型）两种，都是根据水量的变化制成的。

25、在滴漏实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是（不固定）的，随着水量的减少速度变（慢）。容器中水越少，则水下流的速度就（越慢）。

26、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同）的；根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。27、摆在摆的。

6.小学科学知识要点

六年级科学（下册）基础知识复习资料 第一单元 微小世界 一、基础知识 1.人的最高视力只能看清楚（5分之1毫米）大小的微小物体，（放大镜）和（显微镜）的发明大大扩展了我们的视野。

2.放大镜的镜片和能起放大作用的器具有的共同特点是（中间厚，边缘薄，透明）所以放大镜也叫（凸透镜）。凸透镜具有（放大物体图像）的功能，放大镜的放大倍数与（凸度）有关，凸度多大，放大镜放大倍数越大，但观察范围（越小），所以（透明球体）的放大倍数很大。

每个放大镜的放大倍数是（有限）的，用放大镜观察物体能看到（更多的细节）。 3.用放大镜观察电视机和计算机的屏幕所看到的色彩点是由（红、绿、蓝）三色组成。

4.只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构（比如加满水后的烧杯、烧瓶，水滴等），就具有同样的（放大）功能。 5.最早使用的透镜是用（透明水晶）琢磨而成。

英国主教（格罗斯泰斯特），提出放大装置的应用，他的学生（培根）根据建议设计并制造出能增进视力的（眼镜）。 6.蝇的复眼由许多（小眼）组成；蟋蟀的耳朵在（足的内侧）；蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片是（扁平的细毛）。

7.科学研究表明昆虫头上的（触角）就是它们的（“鼻子”），能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。比如，蚕蛾的触角是羽毛状，蝗虫是丝状，蝴蝶是棍棒状，天牛的是锯齿状（一节一节的）图见书本P5。

8.蚜虫的天敌是（草铃、草蛉的幼虫、瓢虫）。蚜虫喜欢吃植物（嫩枝里的汁液）。

9.碱面、食盐、白糖、味精的颗粒都是有（规则的几何外形）的固体，这样的固体物质叫（晶体）。晶体的形状多种多样，但很有（规则），有的是立方体，如食盐，有的像金字塔，如水晶，有的像一簇簇的针，如维生素C。

岩石是由（矿物晶体）集合而成。 10.两个（放大倍数不同的凸透镜）组合起来就是一个简易显微镜，它可以使物体的（图像放得更大） 11.（显微镜）的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个（微观世界）。

用（显微镜）能看到肉眼不能看到的（微小生物），显微镜是人类认识（微小世界）的重要观察工具。 12.荷兰生物学家（列文虎克）制成世界上最早的可放大近（300倍）的（金属结构显微镜）.（罗伯特·胡克）最早在显微镜下发现了生物的（细胞结构），植物细胞是由（细胞核、细胞质、细胞壁）组成的，动物细胞是由（细胞核、细胞质、细胞膜）组成的。

13.一切生物体都是由（细胞）组成的，细胞是生物最基本的（结构单位），也是生物最基本的（功能单位）。（细胞学说的建立）被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

细胞的形态是（多种多样）的，它们具有（不同的功能）。 14.正确使用显微镜的方法：安放—对光—上片—调焦—观察。

15.洋葱表皮是由（细胞）构成的，细胞的形态像（长方形的格子）。 16.人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

如：（抵抗制服疾病、酿酒、泡菜、发面、做酸奶、克隆生物、处理垃圾和污水）等。P20. 17.微生物通常都有特殊的（构造和功能）以适应周围的环境。

在水中生活着很多形态各异的（微生物），如（草履虫、变形虫）等 18.微生物具有（生物）的特征，如：由细胞构成、有生命、对外界的刺激有反应、能新陈代谢、能繁殖等。P22. 19.人类（观察工具）的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密：肉眼（能看清昆虫等较小的动物） 放大镜（能看清小于毫米的肉眼看不清的东西，如昆虫的肢体） 光学显微镜（能看清细胞和微生物） 电子显微镜（能看到病毒） 扫描隧道显微镜（能看到更小的微观世界） 二、科学探究 1. 掌握放大镜的使用方法。

P2. 2. 放大镜的作用很多，详见书本P2。 3. 会画常见晶体的图（如食盐、白糖在玻璃片上的晶体）。

P8. 4. 制作晶体的方法。有（减少水份）和（降低温度）等P9. 5. 利用放大镜制作简易显微镜的的方法。

P10. 6. 洋葱表皮装片的制作方法，会画显微镜下洋葱表皮结构图。P13.具体见课时特训。

7. 显微镜各部分的结构名称和使用方法。（理解玻片移动的方向和从目镜看到的方向相反、放大倍数的计算、放大倍数和观察范围的关系）P13. 8. 观察水中微生物的方法步骤，会分辨常见微生物的外观形状。

P17、18. 9.细胞的作用。 第二单元 物质世界 一、基础知识 1.我们周围的世界是由（物质）构成的，物质是客观存在的，像声音、光、电都是物质，物质是在不断地发生变化的。

2.物质的变化可以划分为（物理变化）和（化学变化），它们的区别在于是不是（产生了新的物质）。 3.在变化中能产生新的物质的变化我们称为（化学变化），不能产生新物质的我们称为（物理变化）。

化学变化常伴随物理变化。如蜡烛燃烧时蜡烛融化是（物理变化）、液体的蜡烛油汽化后燃烧是（化学变化），再如，加热白糖，白糖的熔化是（物理变化），白糖变成黑色的物质，则是（化学变化）。

4.米饭在口腔里咀嚼后与唾液作用会发生化学变化。米饭中的（淀粉）变成（糖类），所以咀嚼后的米饭有些甜味。

淀粉与碘酒会发生化学反应，生成（蓝）色的新物质，我们。

7.人教版五年级下册科学的重点知识

1-1物体在水中是沉还是浮教学目标 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。教学重点教学难点 1、。

同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变2、帮助学生及时纠正自己的错误概念。教学准备 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。

小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块。

教 学 过 程一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。

二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。

3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。

5、组织交流：6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：四、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上1-2沉浮与什么因素有关教学目标 1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。

2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。

教学重点教学难点 1、。用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。

2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。教学准备 小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。

小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。

教 学 过 程一、分析物体在水中的沉浮规律：1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？4、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？二、控制其他因素进行研究：1、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让学生推测它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。

“沉浮与什么因素有关”实验报告单2、小组领材料，实验观察，记录分析。3、三、用小瓶子继续研究：1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。

它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。2、提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。

组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？3、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？4、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇1-3、橡皮泥在水中的沉浮教学目标 1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。

教学重点教学难点 1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变2、认识到认真细致地采集数据的重要。教学准备 水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。

教 学 过 程一、观察橡皮泥的沉浮（实心）：1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。

3、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。4、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？二、让橡皮泥浮在水面上：1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改变橡皮泥的形状，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。）

2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？比较橡皮泥排开的水量：1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。2、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。

再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。3、从上面的数据中我们发现了什么。