九年级语文下册知识点
1.九年级语文下册中考知识点（人教版）
九年级下册古文知识归纳1.《公输》 选自《墨子·公输》，作者是春秋末战国初思想家、学者墨子，墨家学派创始人，著有《墨子》一书，墨子博学多才，擅长工巧和制作，曾制成“木鸢”，三日三夜飞翔不下。
还长于守城技术，其后学总结其经验为《城守》二十一篇。还在名辩说方面有所成就，成为战国名辩思潮的祖源之一。
《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。 这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。
一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。
A 字音：郢[ying] 犀兕[xi si] 鼋鼍[yuan tuo] 鲋[fu]鱼 文梓[zi] 楩[pian]楠 长[zhang]木 B 词语：“说”通“悦”：高兴。例句：公输盘不悦 “圉”通“御”：抵御。
例句：子墨子之守圉 “距”通“拒”：抵抗。例句：子墨子九距之 “诎”通“屈”：理屈。
例句：公输盘诎 “舍”通“舍”：放弃。例句：舍其文轩 “争”通“挣”[zheng]：直言劝告 古今异义： ①文； 刺花纹，彩饰，文轩；今常指字或文章等。
②方：方圆，方圆千里；今为一种平面几何图形。 一词多义： ①为：替。
例句：公输盘为楚造云梯之械。 与“焉”合用，表示疑问语气。
例句：夫子何命焉为？ 是。例句：必为有窃疾矣。
制造。例句：公输盘为我为云梯 当作。
例句：以牒为械 ②见：动词，会见。例句：行十日十夜而至于郢，见公输盘 动词，引见。
例句：胡不见我于王 动词，入见。例句：于是见公输盘 ③类：动词，类推，例：不知可谓知类；名词，种类，为与此同类。
C 特殊句式及重点句子翻译 倒装句：何罪之有？（宾语前置，“之”为结构助词，应为“有何罪”译文：有什么罪呢？） 翻译： ①夫子何命焉为？译：先生有什么请教呢？ ②胡不已乎？译：为什么不停止呢？ ③胡不见我于王？译：为什么不向楚王引见我呢？ ④此为何若人？译：这是什么样的人呢？ 2. 《孟子》两章 ——《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》 选自《孟子·公孙丑下》，作者是战国时的思想家孟子，孟子是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”。其代表作《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。
《得道多助，失道寡助》这篇短文一开头就提出“天时不如地利，地利不如人和”这一观点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。“人和”，就是下文说的“多助”和“天下顺之”，即人民的支持和拥护，这反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。
宋朱熹对这一章的注释是：“尹氏曰：言得天下者，凡以得民心而已。”清焦循的注释是：“民和为贵，贵于天地，故曰得乎丘民为天子也。”
可见这一章不是论战争，而是讲民心向背的，是借战争论述实行“王道”（即“仁政”）的重要性。由此逐层推进，短文先分别就天时与地利、地利与人和做比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用大小不同；最后由人和推演出“得道者多助，失道者寡助”的结论，完成本文的论证。
《生于忧患，死于安乐》这一章讲的是造就人才和治理国家的问题。孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“必先苦其心志……行拂乱其所为”，有了这样的磨练，才能“动心忍性，曾益其所不能”。
但这只是问题的一个方面，问题的另一个方面是，他又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点，这样就把造就人才的主、客观条件都说到了。短文再由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。
这是针对国君说的，意思是，如果没有执法严格、直言敢谏的臣子，国君就会胡作非为；如果没有邻国的侵扰，国君就会耽于安乐。由此自然导出这一章的中心思想──“生于忧患，死于安乐”。
A 字音：畎[quan] 鬲[ge] 敖[ao] 傅说[yue] B 词语：畔：通”叛”：背叛。例句：亲戚畔之 “曾”通“增”。
例句：曾益其所不能 “拂”通“弼”，辅弼。例句：法家拂士 “衡”通“横”：梗塞，指不顺。
例句：衡于虑 一词多义： ①之：的 。例句：三里之成，七里之郭 指城郭。
例句：环而攻之 ②而： 表承接。例句；环而攻之而不胜 表转接. 例句；环而攻之而不胜 ③拂：违背。
例句：行拂乱其所为 通“弼”，辅弼。例句：法家拂士 ④于：介词，在。
例句：然后知生于，忧患而死于安乐也 介词，从。例句：舜发于畎亩之中 介词，给。
例句：天将降大任于是人也 古今异义： 亲戚：古义：内外亲属；今义：跟自己家庭有婚姻关系的或他的成员。 C 特殊句式及重点句子翻译 ①天时不如地利，地利不如人和。
译：有利的时令比不上有利的地理环境，有利的地理环境比不上人心齐。 ②得道者多助，失道者寡助。
译：拥有仁义道德的人就能得到广大群众的支持，缺少仁义道德的人就会很少人帮助。 ③人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；。
2.9年级下册语文的复习资料,不要题
九年级（下）复习资料汇编 一、给加点的字注音 嘶哑（ ）（ ） 汹涌（ ）（ ） 怅惘（ ）（ ） 锦幛（ ）（ ） 荇藻（ ）（ ） 蓬蒿（ ）（ ） 蝼蚁（ ）（ ） 掠过（ ） 蘸着（ ） 蹂躏（ ）（ ） 干瘪（ ） 淤滩（ ） 驳船（ ） 簇新（ ） 胚芽（ ） 笑涡（ ） 虔信（ ） 慰藉（ ） 晨曦（ ） 瞰望（ ） 黝黑（ ） 颤抖（ ） 镶嵌（ ） 覆盖（ ） 深邃（ ） 羼水（ ） 阔绰（ ）（ ） 颓唐（ ） 笔砚（ ） 擀（ ） 嘬（ ） 剜（ ） 檎（ ） 腌臜（ ） 捯气（ ）（ ） 唿哨（ ）（ ） 隐匿（ ） 一气呵成（ ） 断壁残垣（ ） 如坐针毡（ ） 荣膺（ ） 醋栗（ ） 惦记（ ） 窒息（ ） 巉岩（ ） 骸骨（ ） 吹毛求疵（ ） 奄奄一息（ ） 狼嚎（ ）（ ） 咀嚼（ ） 骄奢（ ） 荫庇（ ）（ ） 海市蜃楼（ ） 芳馨（ ） 怡悦（ ） 云翳（ ） 枭鸟（ ） 一泻千里（ ） 休憩（ ） 倒坍（ ） 虬须（ ） 同道如砥（ ） 引颈受戮（ ） 沉湎（ ） 铸就（ ） 焦躁（ ） 瘠薄（ ）（ ） 浩瀚无垠（ ）（ ） 瞻望（ ） 攫取（ ） 臆测（ ） 百鸟啾啾（ ） 馈赠（ ） 陷阱（ ） 鲑鱼（ ） 恻隐（ ） 豁免（ ） 万籁俱寂（ ） 庖代（ ） 告禀（ ） 糍粑（ ） 阴霾（ ） 万恶不赦（ ） 鹭鸶（ ）（ ） 打鼾（ ） 打牙祭（ ） 睡眼惺忪（ ）（ ） 峥嵘（ ）（ ） 遍稽群籍（ ） 蓦然（ ） 囫囵（ ）（ ） 蹑手蹑脚（ ） 炊烟袅袅（ ） 山麓（ ） 涟漪（ ）（ ） 伫立（ ） 鳞次栉比（ ）（ ） 津津有味（ ） 嬷嬷（ ）（ ） 弥撒（ ）（ ） 公输盘（ ） 敝舆（ ） 顶礼膜拜（ ） 守圉（ ） 禽滑厘（ ） 畎亩（ ） 胶鬲（ ） 拂士（ ） 蹴（ ） 一箪食（ ） 一豆羹（ ） 相梁（ ） 鵷 （ ） 醴泉（ ） 鸱（ ） 濠梁（ ） 长勺（ ） 玉帛（ ） 未孚（ ） 旗靡（ ） 曹刿（ ） 辙乱（ ） 昳丽（ ） 间进（ ） 期年（ ） 万仞（ ） 迂（ ） 塞（ ） 芼（ ） 箕畚（ ）（ ） 孀妻（ ） 始龀（ ） 智叟（ ） 穷匮（ ） 雎鸠（ ）（ ） 窈窕（ ）（ ） 荇菜（ ）（ ） 寤寐（ ）（ ） 蒹葭（ ）（ ） 参差（ ）（ ） 溯洄（ ）（ ） 未晞（ ） 湄（ ） 跻（ ） 坻（ ） 涘（ ） 白桦（ ） 岑寂（ ） 猝不及防（ ） 莺啼燕啭（ ） 二、根据拼音写汉字 mò然回首（ ） zhēng嵘（ ） 鳞次zhì比（ ） 涟yī（ ） zhù立（ ） 顶礼mó拜（ ） 弥sa（ ) 守yù（ ） 文zǐ（ ） 一dān食（ ） 一豆gēng( ) lǐ泉（ ） 旗mǐ（ ） yì丽（ ） shuāng妻（ ） 始chèn（ ) 穷kuì（ ） 箕běn（ ) 好qiú（ ） yǎo窕（ ） 寤mèi( ) jiān葭（ ） sù洄（ ） jū鸠（ ） cí粑（ ） 打hān（ ) 阴mái（ ) 鹭sī（ ） 打牙jì（ ） 睡眼xīng忪（ ） 蹑手niè脚（ ） 炊烟niǎo niǎo( ) cè隐（ ） huò免（ ） 告bǐng（ ) 万恶不shè（ ） 遍jī群籍（ ） jué取（ ） yì测（ ） kuì赠（ ） jí薄（ ） 沉miǎn( ) chán弱（ ） 百鸟jiū jiū（ ）（ ） 倒tān（ ) 引颈受lù（ ） zhù就（ ） 焦zào（ ) 云yì（ ） xiāo鸟（ ） 芳xīn( ) yìn庇（ ） zhì息（ ） chán岩（ ） hái骨（ ） 吹毛求cī（ ） 腌zā（ ） 荣yīng（ ) 残yuán（ ) 如坐针zhān（ ) 一气hē成（ ） dáo气（ ） tuí唐（ ） chàn水（ ） 阔chuò（ ） qián信（ ） 慰jiè（ ） 晨xī（ ） 深suì（ ） 干biě（ ） yū滩（ ） cù新（ ） 三、改正下列错别字 斤斤有味（ ） 莲漪（ ） 山漉（ ） 摄手摄脚（ ） 争嵘（ ） 万恶不赫（ ） 万赖俱窃（ ） 浩翰无垠（ ） 焦燥（ ） 引颈受戳（ ） 一泄千里（ ） 海市胜楼（ ） 阴庇（ ） 咽咽一息（ ） 吹毛求此（ ） 一气哈成（ ） 断璧残垣（ ） 深遂（ ） 慰籍（ ） 族新（ ） 敢望（ ） 撕哑（ ） 柔躏（ ） 妖奢（ ）。
3.帮忙给一分九年级语文下册的复习资料,谢谢
语文版九年级（下）复习提纲 德化五中 陈志明 综合性学习 自己给自己“出”一本书 一、有关资料 1.图书是通过一定的方法与手段将知识内容以一定的形式和符号（文字、图画、电子文件等），按照一定的体例，系统地记录于一定形态的材料之上，用于表达思想、积累经验、保存知识与传播知识的工具。
2.图书的开本：开本是指一本书幅面的大小。是以整张纸裁开的张数作标准来表明书的幅面大小的。
把一整张纸切成幅面相等的16小页，叫16开，切成32小页叫32开，其余类推。由于整张原纸的规格有不同规格，所以，切成的小页大小也不同。
把787毫米*1092毫米的纸张切成的16张小页叫小16开，或16开。把850毫米*1168毫米的纸张切成的16张小页叫大16开。
其余类推。 3.序跋：一种用来著述经过出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。
有的“序”“跋”还直接对作品发表评论，研究阐发有关问题。“序”一般列在书籍前面，“跋”列在后面。
有的如“引言”、“前言”、“写在前面的话”也是“序”。有的“后记”、“编后”也是“跋”。
“序”和“跋”有的是作者自己写的，有的则是由别人或编者写的。 4.编排体例：按照著作的编写格式或文章的组织形式排列其先后次序。
5.目录：按一定次序开列出来供查考的事物名目。也指书刊前后的篇目。
二、试题样式 初中阶段的学习即将结束，近三年来，有很大的收获，你能否将你这三年写的作文进行整理，准备出版，你该怎样进行这项工作？请回答下面的问题。 1.你将按照什么编排体例进行？ 2.你确定的书名叫什么？准备选多少篇作文？ 3.你写的序言大致包括哪些内容？ （答案：1. 或按时间顺序，或按文章体裁，或按文章主题。
2.言之有理即可3. 出版意图、编写体例、资料来源和作者情况。） 老年人生活状况调查 一、有关资料 （一）有关尊老敬老的故事或名言 （1）孔融让梨 （2）张良拾履（3）父慈子孝（4）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 （5）一等人忠臣孝子，两件事读书耕田（6）《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
（7）魔术大师大卫•科波菲尔走到何处都带着父母.（8）自己观察感受到的孝敬老人的事。 总结敬老的理由： （1）老人用一生奉献给社会和家庭，他们是功臣（2）老人节俭，付出多，索取少。
（3）老人牵挂儿女，对儿女有无私的爱（4）老人有智慧，有经验 （二）《中华人民共和国老年人权益保障法》于1996年8月29日第八届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过，共计五十条，自1996年10月1日起施行。 （三）我国人口老龄化的特点是：基数大、速度快，而又底子薄、负担重，是“未富先老”，被称为“跑步进入老龄化”。
2001年，我国65岁以上老年人口已占总人口的7.1%，达到9062万，人口年龄结构进入老年型。从1982年开始，在不到20年的时间内，我国就完成了发达国家用几十年，甚至上百年才完成的人口年龄结构从成年型向老年型的转变。
根据预测，以65岁以上老年人口从7%上升到14%所需时间作比较，中国为28年，法国115年，瑞典85年，英国和德国45年。特别需要指出的是，我国80岁以上高龄老年人口增长率快于老年人口增长率。
至2050年，80岁以上高龄老人占老年人口的比重将从现在的10%上升到20%,60岁以上老年人口将占全球老年人口的1/5。老年及高龄老年人增加所带来的养老、医疗和照料的负担，会使我们真正感到老龄问题的压力。
二、试题样式 1. 我国人口老龄化的特点是： 。 2.写出两句尊老的名言 （1） (2) 3.如果要你去调查你所住地方的老年人状况，应该有哪些方面的内容？ （答案：1. 基数大、速度快，而又底子薄、负担重，是“未富先老”，被称为“跑步进入老龄化”。
2.(1)老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼（2）慈母手中线，游子身上衣。3. (1)老年人基本生活情况；医疗保健情况；子女情况；日常生活情况；主要活动情况；文化活动情况；有什么愿望。）
中考连接： [05河池市]综合能力考查。阅读下面材料，回答问题。
“尊老、敬老、爱老”是中华民族的传统美德，让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任。我过已经开始进入老龄化社会，作为中学生，我们也应该关注这一社会问题。
1.试就某村（社居）老年人生活状况开展一次社会调查活动，请你以调查活动小组组长的身份，拟一份调查计划（提纲）。（3分）调查计划（提纲） 一、二、三、2.就当前孤寡老人的社会的救助问题，请你向有关部门提出解决问题的建议。
（2分） 答： 1.答：（1）调查某村（社区）总人口数，老年人人口数，老年人所占比例；（2）调查某村（社区）孤寡老人数，孤寡老人占老年人比例；（3）调查某村（社区）孤寡老人的吃住、娱乐、医疗卫生等受助程度。评分标准：列出一点给1分，共3分。
2.开放题：评分标准：能从如何解决孤寡老人吃住、娱乐、医疗卫生等三个方面提出合理建议且语言通顺的给2分，答得不完满的酌情扣分。 主题探究学习：初识“诸子百家” 一、有关资料 1.“诸子百家”代表人物的故事 （1）孔子周游列国（2。
4.人教版九年级下语文复习提纲
一、必须得把考试说明中划定范围的古诗词背会，会默写，理解句子的意思（以防考变相默写，如：岑参的《白雪歌送武判官归京》中以比喻描写美丽雪景的句子是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）
二、必须把考试说明中划定范围的古文书下注解，重点段落、句子背会，多做题，熟练题型。三、现代文做练习巩固知识点。
记叙文阅读答题技巧1.记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 2.找主题句？ 找首段或尾段的议论抒情句。针对一节中的主题句应在这一节中找议论、抒情的语句，特别是结尾处最重要。
3.文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 答：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了（赞美了、揭示了）……。
4.材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5.划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 6.记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7.为文章拟标题。 找文章的线索或中心 （1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感 8.填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
9.记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 （4）平叙（略） 10.语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。 11.写作手法及作用？（包含修辞） （1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
12.修辞方法及作用 （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。 13.具体词语的含义与作用？ 方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“**”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 14.句子含义？ 抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
15.句子在结构上的作用？ （1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫 16.表达方式？ 记叙、议论、抒情、描写、说明 17.记叙文中议论的作用？ 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 18.记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
19.描写的种类及作用？ 种类：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写 （9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写 作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 20.散文特点？ 形散而神不散。
21.散文种类？ （1）叙事散文（2）抒情散文 22.小说种类？ 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 23.小说三要素？ 人物、环境、情节24.环境的种类及作用？ （1）自然环境： 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展， 揭示文章主题。
25.情节由。
5.初三语文重点
九年级上册
【江城子·密州出猎】（苏轼）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之】（辛弃疾）。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（二）课外古诗词
【观刈麦】（白居易·唐）足蒸暑土气，背灼炎天光。
【月夜】（刘方平·唐）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
【商山早行】（温庭筠）槲叶落山路，枳花照驿墙。
【卜算子·咏梅】（陆游）零落成泥碾作尘，只有香如故。
【破阵子】（晏殊·宋）巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。
【浣溪沙】（苏轼）簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。
【醉花阴】（李清照）莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
【南乡子·登京口北固亭有怀】（辛弃疾）年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【山坡羊·骊山怀古】（张养浩）列国周齐秦汉楚，赢都变做了土；输，都变做了土。
【朝天子·咏喇叭】（王磐·明）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
九年级下册
（一）课内古诗
【关雎】（诗经）
关关雎鸠，在河之洲。。窈窕淑女，寤寐求之。悠哉悠哉，辗转反侧。
【蒹葭】（诗经）
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。。溯游从之，宛在水中沚.
（二）课外古诗词
【从军行】（杨炯·唐）。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
【月下独酌】（李白）。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。永结无情游，相期邈云汉。
【羌村三首】（杜甫）歌罢仰天叹，四座泪纵横。
【登楼】（杜甫）。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
【走马川行奉送封大夫出师西征】（李白）轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝【左迁至蓝关示侄孙湘】（韩愈）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
【望月有感】（白居易）吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
【雁门太守行】（李贺·唐）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
【别云间】（夏完淳·明）。毅魄归来日，灵旗空际看。
这些应该够了、
加油！
6.人教版九年级下语文复习提纲
一、必须得把考试说明中划定范围的古诗词背会，会默写，理解句子的意思（以防考变相默写，如：岑参的《白雪歌送武判官归京》中以比喻描写美丽雪景的句子是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）
二、必须把考试说明中划定范围的古文书下注解，重点段落、句子背会，多做题，熟练题型。三、现代文做练习巩固知识点。
记叙文阅读答题技巧1.记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 2.找主题句？ 找首段或尾段的议论抒情句。针对一节中的主题句应在这一节中找议论、抒情的语句，特别是结尾处最重要。
3.文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 答：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了（赞美了、揭示了）……。
4.材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5.划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 6.记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7.为文章拟标题。 找文章的线索或中心 （1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感 8.填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
9.记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 （4）平叙（略） 10.语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。 11.写作手法及作用？（包含修辞） （1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
12.修辞方法及作用 （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。 13.具体词语的含义与作用？ 方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“**”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 14.句子含义？ 抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
15.句子在结构上的作用？ （1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫 16.表达方式？ 记叙、议论、抒情、描写、说明 17.记叙文中议论的作用？ 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 18.记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
19.描写的种类及作用？ 种类：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写 （9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写 作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 20.散文特点？ 形散而神不散。
21.散文种类？ （1）叙事散文（2）抒情散文 22.小说种类？ 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 23.小说三要素？ 人物、环境、情节24.环境的种类及作用？ （1）自然环境： 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展， 揭示文章主题。
25.情节由哪几部分构成？ （序幕）开端、发展、高潮、结局 （尾声） 26。.。
7.九年级下册历史提纲人教版
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：三一图表 三一文库（）/初中三年级〔新人教版九年级下册历史知识点[1]〕一、俄国农奴制改革的原因：农奴制出现了危机（时间：1861年）二、俄国农奴制改革的目的：维护地主阶级的利益（缓和阶级矛盾，维护统治者利益）三、领导者：亚历山大二世四、主要内容：1、废除农奴制；2、农民以“赎买”方式获得一块土地五、实质：是一次沙皇政府与地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺六、评价：1、改革的性质：自上而下的资产阶级性质的改革2、积极作用：废除了农奴制，缓解了国内矛盾，避免了革命的发生，使俄国走上了资本主义发展道路。
3、消极作用：农民为了获得人身自由和土地使用权付出了高昂的代价，背上了更为沉重的经济包袱。而在政治上，沙皇专制制度并没有发生本质性改变，广大劳动群众仍然缺乏基本的民主权利。
沙皇俄国的近代化步伐依然沉重而缓慢。七、课本习题1、沙皇这话是什么意思？说明了什么？参考：说明改革最大限度地维护了地主阶级的利益。
沙皇的话说明了农奴制改革是统治阶级为了巩固自已的统治，维护自身的利益而进行的，它实质上是沙皇政府和地主阶级勾结起来对农民进行的敲诈和掠夺。2、想一想俄国1861年法令中的上述规定说明了什么问题？参考：农民虽然摆脱对地主的人身依附关系，但解放后的农民仍归居住地区地区的村杜管理，仍然要履行服从地主的义务。
说明改革很不彻底，广大农民并没有获得基本的民主权利。改革是为维扩统治阶级利益服务的。
3、简述俄国农奴制。