因为美利坚合众国，是老牌的资本主义国家！他们的总统和政府，是为资本主义财团和少数人服务的！

而我们伟大的中华人民共和国，是以公有制经济为基础的，社会主义国家！我们是为人民服务的！所以国家的性质和服务对象不一样！

他们就没有办法学我们中国有用的东西！

为什么美国中小学生学的数学比我们简单，美国人却还能做出超级牛的东西？

看似非常“反智”的美国基础教育，只是其公立学校“快乐教育”的教学成果而已。现在的美国，两极分化愈发严重，一面“精英”，一面“反智”已经成了他们的常态。

这方面，别的不多说，就看前段时间，特朗普总统随便讲了句“注射消毒剂可能会清除新冠病毒”后，全美各州卫生部门的咨询电话随即被打爆，医院也接待了诸多因为亲身实践总统的建议，导致中毒甚至死亡的病患。

在美国这片神奇的热土上，还真是有人敢讲，就有人敢做。

而且，美国老百姓的认知能力，可不是最近才开始退化的。早在2003年，小布什政府正对伊拉克开战之时，美国教育部门就有过相关调研，表明，全美18到24岁的青年有半数以上，根本说不清楚伊拉克到底在哪儿，甚至属于哪个大洲都拿不准。

这么多年过去了，这帮青年“成熟”了以后，开始内服“消毒剂”了。

讲真，这还是不是那个世界科技中心，顶尖高校和科研院所云集，并摘得了超过三分之二的诺贝尔奖的美国吗？

客观看，一面“精英”，一面“反智”，就是当今美国社会的重要标志。

“反智”的背后，昭示着因美国公立教育的衰败而导致的国民教育分化。

曾经一度，在工业化进程中，美政府非常重视普通大众的文化基础，在公立教育方面很是下本儿。

毕竟，当年美国主打的是制造业，迫切需要源源不断的有文化有纪律、受过足够训练、有良好大工业产业工作习惯的“现代产业工人”。

那些岁月里，几乎免费的高质量公立教育，帮助了数代出身贫寒的移民后代们，成功实现了“美国梦”。

然而，到上世纪90年代末，随着全球化进程的不断深入，资源被重新配置，在世界经济中，各国的角色也不尽相同，曾经被美国非常倚重的制造业，尤其是人力密集型的基础制造业，大多被转移到了第三世界国家。

此情此景下，美国本土对产业工人的需求骤减。对美国中低收入群体开放的，只剩下那些实在无法转移到境外的行业，比如，服务业、娱乐业等等。

这时的美国发现，靠着武力和高科技产业，再加上美元这个全球“硬通货币”的重要角色，只需要少量精英人士的操纵，就能大薅全世界的羊毛，不用什么都“亲力亲为”。久而久之，美国就愈发轻视起了公立教育和大众科学文化素养的普及。

在美国，私立学校学开销极大，光学费甚至能占中产之家收入的三分之一。而且，入学门槛高，即便是有钱，也不见得就能被顺利录取。

此外就是著名公立学校，虽然表面上看是免费读的，但也需要符合一定标准的入学成绩，“学区房”更是“刚需”（美国跟咱们差不多，也是划片入学的。但学校运转的费用，很大程度上，就依靠着政府给其划拨的这个片区的房产税），学区房的价格越高，其对应的学校资金也会越充裕，教学质量越好。这么看，就读顶尖公立的成本，并不比上私立学校低。

而普通的公立学校呢，几乎不怎么花钱，也没有入学门槛，还管顿中午饭，免费校车接送。

然而，但凡有点条件的父母，拼老命也非要送儿女去私立学校，或者高价购买学区房，极力争取著名公立学校的入学名额。这种选择，还是很说明问题的。

讲真，经常被咱们群嘲的那些加减乘除的捋不清楚，极度欠缺人文、地理常识的肥胖油腻的美国人，那几乎都是当代普通美国公立教育的“成果”。

他们下午三点多就放学回家，开始打游戏，或是到处游荡。

而那些私立学校和“高门槛”公立学校的学生们则还在埋头苦读，奔波于各种补习班之间，课业负担比咱们的同龄人也轻不了太多，数理化和文史方面的能力和知识，一点都不差。而且，在美国“鼓励式”教育理念的影响下，他们往往更具有创造性的表达和独立思考的能力。

因此，某种程度上，美国学生接受到的学校教育，就代表着他们未来所处的不同阶层和社会分工。穷人的孩子在“减负”，中产和富人的孩子却在“苦读”。

于是我们看到，当今的美国，先用公立教育随便打发了大部分连5乘6都需要计算器的基层群众，再精心培养一小撮引领世界潮流的科技、社会精英，大家各司其职，生活中也互相没有什么交集。这就是当下美国的社会分层和阶级固化，愚蒙的一代又一代由此诞生。不过，这在精英层看来也不构成太大问题，算不清楚数学没关系，会投票就行啦！