1.科创版如何开通,都有啥要求

申请权限开通前20个交易日证券账户及资金账户内的资产日均不低于人民币50万元。

参与证券交易24个月以上，科创板与目前创业板、中小板不同。

放宽涨跌幅限制，上市前五天不限涨跌幅，第六天开始设限20%。

科创板允许符合科创板定位，尚未盈利或存在累积未弥补亏损的企业在科创板上市。

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允许符合相关要求的特殊股权结构企业和红筹企业在科创板上市，科创板开户需要本人带身份证到营业部去开通。

2.科创板是什么

科创板全称“科技创新板”，专为科技型和创新型中小企业服务的板块。

科创版共有以下几个特点： 1.科创版将先于主板市场实施股份发行注册制，将会建立以信息披露为中心的挂牌审核机制，由挂牌企业和中介机构保证信息的真实性，准确性和完整性。 2.科创版的合格投资者制度，科创版是有一定门槛的，科创版对个人投资者要求必须有金融资产50万元以上，这其中包含了投资者的银行存款，投资的股票，理财产品的总和。

而且科创版会有50%左右的涨幅限制。 3.科创版主要是中小企业的专业化市场，科创版重点面向没有进入成熟期但具有成长潜力，且满足有关规范性及科技型、创新型特征的中小企业。

3.怎么样购买科创版股票呢

对于普通投资者来说，科创板还是不要想了，因为准入门槛资金是五十万。

其标准如下：对个人投资者的要求是，有金融资产五十万元以上。所谓金融资产包括银行存款、股票、基金、期货权益、债券、黄金、理财产品等。

其实相较于新三板来说，科创板的投资门槛可以说是非常低的了。不过为了保护投资者利益，科创板将有上下百分之五十的涨跌幅限制。

因此对于普通的投资者的建议是，谨慎参与！首先创科板门槛准入较高，对于这种有门槛的市场，就意味着他的流动性不如普通的股票好，即使创科板的股票涨高了也难以兑现，毕竟想要卖出也得有人接手。二则是资本寒冬来临，投资者们手中还没有足够买入的资金，跨且牛市尚远。

三是 ，科创板的上市企业要求低，因此会有良莠不齐的企业混杂在其中，这就要求了投资者必须有火眼金晴般的目光。

4.什么是科创教育

少儿科创教育是未来素质教育发展的一条重要出路，近年来我们越来越多地看到这样的发展趋势。

然而囿于传统应试教育体制背景下，很多家长仍然只关注孩子文化课成绩能否提高并得高分的问题，更多将孩子塑造成得分手和考试机。为配合学校应试教育的实际需求，名目繁多的课外辅导补习培训机构，也都沦为学校教育的女仆小妾，为其马首是瞻了。

因此，在新的快速变革的互联网经济时代，发展真正的素质教育，培养具有科学创新思维和创新能力、适应新形势新业态的高素质人才，大力发展青少儿科创教育应成为社会尤其教育领域越来越被人接受的时代共识。越来越多的有识之士投身青少儿科创教育行业，并得到国家政策、财政等多方的支持，可以说，这是我国实现教育现代化和创新强国的必由之路！少儿科创教育相较传统的学校教育和补习教育都有那些优势特点呢？可以从以下8个方面来看：1、教学方式上：传统的学校教育一直沿袭固定的教学任务、教学计划，数十年没有实质的革新，这种班级形式的课堂教育和分科教学方式自近代西方发展而来，已有数百年历史，根深蒂固，难以改变。

这也越来越不能适应当今社会经济高速发展和实际人才需求的现实！而补习教育主要从学校教育遗漏的知识点上进行对应的查漏补缺，教学上并无新意。科创教育则注重激发青少儿学生的学习兴趣，通过各种方式培养他们自主学习的能力，由学校的被动学习转变为主动学习，教学方式上灵活多样，针对不同的孩子进行差异化、个性化的培养！2、教学师资方面：学校教育采用原有固化的教师培训已经30多年未有改革，在培训观念上已经严重保守落后。

补习教育则在师资上人员层次差异大，多未经过系统的培养，师资质量参差不齐。科创教育一般都有系统完善的职业培训和规划。

以华工启明星为例，公司教研总部会为他们的加盟合作机构提供统一标准化的教师培训，并且经过系统科学岗前培训，考核通过后，持证上岗，严格保证每一位老师的教学质量和综合素质。3、教学目的方面：学校教育设置分科教学，教学目标上也是偏重以学习各科课程标准和目标规定的科学文化知识为主，以各科文化课分数为考核依据；补习教育则是辅助性的以巩固在学校学习的文化理论知识为目的；科创教育则注重培养并考查孩子们的动手实践能力，着眼于培养孩子的兴趣。

4、社会认知上：学校教育相对而言为以班级课堂为主的小集体环境成长，无法全面了解社会；而补习教育也同时属于小集体环境成长，以学习巩固课堂所接受的文化课知识作为认识社会的主要视角，缺少全面认识；少儿科创教育注重帮助孩子建立认知社会的科学框架，促进他们的全面发展。5、人格培养方面：学校教育都以道德为标准进行学生的人格培养，在单纯追求升学率和文化课成绩的普遍现状下，很难真正塑造健全人格；补习教育则沦为提高文化分数的附庸，单纯以加分为目标，缺少人格方面的培养标准；科创教育正建立一套完整的促进少儿全面发展科创课程，帮助孩子认知整个社会价值体系，在培养孩子科技创新能力同时，塑造孩子们的健全人格。

6、家庭关系方面：学校教育注重上下等级观念的树立，这种观念容易造成对立矛盾的心理，不利于维护家庭和谐关系；补习教育基本不涉及家庭关系，因为与家庭属于买卖关系，各求所需；；科创教育则非常关注家庭在少儿科创教育过程中担当的重要角色，在学习过程中让孩子寓教于乐，开朗互动，成为维系美好家庭关系的纽带！7、成才计划上：学校教育以全面发展为培养目标，实际上在应试教育的束缚下并不能达成全面发展的要求；补习教育只是为学校教育服务，以提高孩子文化课成绩为己任，并不参与其他方面的培养；科创教育则是真正以促进青少儿全面发展来进行培养，注重培养孩子的科学艺术的兴趣，通过兴趣培养间接提高孩子的综合成绩和素质，既可成为专才，也可全面发展，可根据自己的实际来选择，讲究科学性和人性化。8、社会贡献上：学校教育在义务教育阶段努力培养孩子成为合格学生，履行一定的教育责任，但是成才与否，根本上还是看个人的付出，学校没有硬性要求；补习教育也没有责任培养学生成才，并认为这是学校的事；这方面科创教育则以培养目前社会紧缺的科创人才为己任，客观上能够反映社会的人才需求和中小学生家长们在培养孩子方面的心声。

整体来看，科创教育的后发优势还是极其明显的，但是这并不是说一刀切地就否定了学校教育和补习教育，也不是单单要科创教育一家独大。实际上学校教育和补习教育的功用价值一直以来有目共睹，不容抹煞。

实际上科创教育可以实现与之的优势互补，强强联合以及产业升级转型。