1.幼儿园大班数学先学什么为基础

幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等。

①幼儿的数、计数与运算

10以内数的实际意义；数的守恒；相邻数；数与数之间的数差关系；认识序数，能够用自然数表示物体排列的次序关系，说出物体排第几；认识10以内数的组成和分解，以及部分数之间的互换和互补关系等；学会10以内的计数；认读和书写10以内的阿拉伯数字；10以内数的加、减运算，包括认识加号、减号和等号，理解加减法的意义，学习10以内数的口头加减运算，并能够用加、减法解决实际生活中的简单问题。

②量与计量的初步知识

能区分物体量的差异，比较物体的多少、大小、长短、高低、粗细，厚薄、宽窄、轻重、容积等；理解初步的量的守恒；在比较物体量的差异时，感知量的相对性；帮助儿童建立序的概念，并体验其中的传递关系；学习计量，会进行初步的自然测量。

③简单的几何图形知识

能够正确辨认常见的平面图形――正方形、三角形、长方形、半圆形、圆形和梯形，并能说出它们的名称和主要特征；能够正确辨认几种常见的立体几何图形――球体、正方体、圆柱体、长方体；能够区分平面图形和立体图形，理解图形之间的简单关系。

④空间方位初步知识

能区分上、下、左、右和远、近等空间方位；能按指定方向进行运动，包括向前、向后、向左、向右、向上和向下等。

⑤时间、方位的初步知识

能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，并且知道一星期7天的名称及其顺序；认识时钟，知道时钟的用途以及正点与半点。

2.幼儿园不同年龄段数学学习的内容有哪些

托班数学教育内容与要求1、愿意参加数学游戏，能对自己感兴趣的材料进行摆弄。

2、感知并区分圆形、正方形和三角形。对形状变化感兴趣。

能指认红、黄、蓝三种颜色。3、学习按物品的一维特征标记进行分类。

（名称、颜色、形状、大小）。4、感知“1和许多”。

感知一个同名称的集合（实物）。5、学习10以内的唱数。

3以内的手口一致点数，并能运用实物进行3以内的按数取物。6、在比较中认识物品的大小、多少。

7、感知上下、里外的空间方位，能区分白天和晚上。8、在老师的帮助下，学习按标记拿取、摆放操作材料。

小班数学教育内容与要求1、乐意参加数学活动，喜欢摆弄、操作材料。2、认识圆形、方形、三角形，并对生活环境中的形状发生兴趣和进行指认。

能按形状进行配对、组合拼搭。

3.怎样在五大领域中对幼儿进行数学

◆幼儿园数学教学活动含义、作用和特点： 含义：在幼儿园中由教师组织的和有步骤地引导幼儿学习的数学活动（即数学集中教育活动）。

作用：为幼儿系统地提供新的数学学习经验，帮助幼儿把数学学习经验系统化，引导幼儿的心理水平向高一层次提升的重要手段。 特点：目标明确、针对性强、由教师组织活动。

不能把数学教学活动机械地理解为单纯的上课，或是教师教、幼儿学的灌输知识过程，它应是教师与幼儿、教与学双方积极有效互动的过程，幼儿仍是学习的主体，教学活动可以采用多种形式，通过各种教育途径去进行。 不足：难以满足不同水平幼儿的发展，无法照顾幼儿自选。

※幼儿园数学教学活动的设计 教学活动的设计是对一个活动的具体行动规划，是教师进行教学的蓝图，也是教师取得良好教育效果的十分必要的准备工作，数学教学活动的设计，是富有成效的数学教学活动的关键。 ◆数学教学活动设计的核心理念——以幼儿为本 幼儿教育的终极目标是促进幼儿全面真实地发展，因此教育者在设置课程、设计活动（幼儿园所有活动）时应本着以幼儿为本的思想。

以幼儿为本，它的含义简单而言就是教育者施行教育时应帮助幼儿成为发展的主人、学习的主人，而不是以成人的经验和认识去塑造和改变幼儿（灌输式、填鸭式教育）。这是任何一个幼教工作者首先应有的理念。

应做到： 1.尊重幼儿的兴趣和需要 2.把握幼儿原有的水平和经验 ◆教学活动设计的基本格式： 一.活动名称 二.活动目标 三.活动重难点 四.活动准备 五.活动过程 ◆如何设计并制定好一份数学教学计划？ ★一.活动名称的取法要规范化 数学从属于五大领域中的科学领域，所以应取名科学活动《*****》，而不用数学活动或是计算活动等取名。 ★二.活动目标的制定要具体化 （一）活动目标的结构 三维目标—— 1.数学方面的粗浅知识和技能的掌握（知识技能） 2.思维能力的发展（能力）。

4.幼儿园数学教育的基本方法有哪些

幼儿数学教育活动常用的教育方法有以下几种。

1、操作法。操作法是指幼儿按一定的要求和规则操作、摆弄提供的材料，并在与材料相互作用中获得数学知识和技能的一种方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法。2、游戏法游戏法是指通过游戏的形式帮助幼儿学习数学知识、发展思维的一种方法。

运3、演示讲解法。演示法是教师把实物、教具和学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作或选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确需要做什么以及怎样做的一种方法。

讲解法是教师用口语说明或解释向幼儿展示教具、范例、学具的一种方法。4、观察、比较法。

观察法是指幼儿在教师的引导下有目的的感知物体的数、量、形的特征的一种方法。比较法是指幼儿在教师的引导下，对两个（或两组）以上的物体进行比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同的一种方法。

拓展资料：数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科。而且，数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展。

数学教育是现代社会激烈争论的主题之一。这个术语有个歧义，它既指各地的教室里的实践，也指新生的一个学科，它有自己的期刊，会议，等等。

这方面最重要的国际组织是数学教育国际委员会（the International Commission on Mathematical Instruction）。绝大部分的历史时期，数学教育的标准是地域性的，由不同的学校或教师根据学生的水平和兴趣来设置。

在现代，有一种趋势是建立地区或国家标准，通常隶属于更广泛的学校教学大纲。例如在英国，数学教育的标准是英国国家教育大纲的一部分。

在美国，美国数学教师国家委员会制定了一系列文档，最近的有学校数学的原则和标准，为学校数学的总体目标达成了一致。更具体的教学标准一般在州一级制定 - 譬如在加利福尼亚，加州教育理事会为数学教育制定了标准。

基础数学是多数古文明的教育系统的一部分，包括古希腊，罗马帝国，吠陀社会和古埃及。在多数情况下，只有足够高地位，财富或等级的男性孩童才能接受正规教育。

在柏拉图把文科分成三学科和四学科的划分中，四学科包括数学的算术和几何领域。这个结构在中世纪欧洲所发展的经典教育的体系得到了延续。

几何的教育基于欧几里得的原本。商业的学徒，如石匠，商人和借贷者需要学习和他们的行业相关的这种实用数学。

第一本英语的数学教科书由Robert Recorde出版，从1540年的艺术的基础（The Grounde of Artes）开始。在文艺复兴时期，数学的学术地位下降了，因为它和手工业和贸易紧密相关。

虽然在欧洲的大学里继续教授数学，它被视为自然哲学，形而上学和道德哲学的辅助。这个趋势在十七世纪得到某种逆转，阿伯丁大学在1613年建立数学主席职位，随后有牛津大学在1619年建立几何主席职位和剑桥大学在1662年设立的卢卡逊教授。

但是，数学一般不在大学之外教授。例如牛顿在他在1661年进入剑桥三一学院之前没有受过正规数学教育。

在十八世纪和十九世纪，工业革命导致城市人口大量增加。基本的数字技能，如描述时间，数钱和简单算术，称为新的城市生活的基本能力。

在新的公共教育系统中，数学成了从幼年开始的课程的中心部分。到二十世纪，数学成了所有发达国家的核心课程的一部分。

但是，多样和变化着的关于数学教育的目的的思想导致所采用的内容和方法几乎没有任何整体上的一致性。

5.怎样组织幼儿的数学活动

如何组织幼儿园数学活动数学：大数学家克莱因说过：数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵独特的创作，音乐能激发或抚慰人的情怀，绘画人使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，而以上的一切都包含有数学。

《纲要》里数学领域的教育要求：1.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；2.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；3.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。幼儿园数学教育的内容：1、感知集合与分类2、10以内数的教育3、量的比较及自然测量4、认识几何形体5、空间概念6、时间概念请你务必认真阅读：1、《泉州蓝天幼教集团数学教育内容 》2、《各年龄段上、下学期数学内容》它们告诉你：幼儿园数学要教什么？ 你的班级这学期数学要教什么？ 你的一节课教什么？蓝天幼儿园的授课条件：1、有电脑、网络--------可以利用课件2、班级多--------可以互相合作、共同准备教具、学具，并共享。

3、帮助你明确了教什么。

24。

5大 小 排 序小朋友请你也来试一试吧颜 色 排序草地上原来有6只小猫，又来了2只小 猫，草地上现在有几只小猫？小班手指游戏：《小白兔》剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，一把剪刀，一块石头，我是小白兔。剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，一把剪刀，两把剪刀，亲亲小白兔。

剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，一把剪刀，一块布，抓住小白兔。剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，一块布，两块布，我是章鱼，不是兔。

教师怎样组织好幼儿数学活动呢？围绕着“怎么教和为什么这样教”？有的课情景表演、课件、动手制作、游戏、录象等热闹繁华，什么手段都用上了，全副武装。 这些手段有其独特的作用，但是我们要思考如何用得巧妙、用得适时。

我们更应关注的是过程的平实、作用的实在，真正地促进幼儿的发展。一、了解我们授课的对象：幼儿幼儿是学习的主人，心中有幼儿是幼儿园教学的出发点和落脚点。

心理学表明，幼儿认知发展处于前运算阶段，思维直观具体，不能从多个不同的角度思维，自我中心的特点明显。幼儿的学习靠操作掌握80%， 靠看掌握50%，靠听掌握15%。

二、备教材将共同的教材变成“我的教材”。1、熟悉教材要求，要通读教师参考用书的全部内容，包括编者意图、组织结构。

2、还要从教材体系上把握当前所要进行教学内容，弄清前后关系；本节内容所处的地位，与前后知识的联系和幼儿发展水平的关系。3、是根据本园本班的实际情况应作哪些调整和删减。

多问几个为什么，即把教材内容搞深搞透。三、了解一节课的时间和内容上课时间：小班：15-20分钟；中班：20-25分钟；大班：30-35分钟一般可以把一节课分为：课堂导入、教授新课、巩固与迁移、活动延伸等环节。

四、数学活动的主要方法1、游戏法2、情境法3、讲解演示法4、操作法5、归纳法直观法6、讨论法通过游戏、提问、观察、讨论等方式，引导幼儿主动参与教学活动，在玩中学，在乐中学。五、设计幼儿园数学集体教学活动指设计一个在一定时间内对全体幼儿施加数学教育影响的具体方案。

在具体设计时应注意考虑以下步骤和要求。参考学园分发《幼儿园各领域活动设计》----数学领域。

六、幼儿园数学集体教学活动的材料材料：是指幼儿操作的工具和材料。包括实物、图片、印章、示范性材料、工具性材料和操作作业单等。

其具体要求是：（1）材料要充分，要充分满足幼儿反复练习的需要。（2）同一类活动的材料要有实物、图片、符号三个层次，以适应或引导幼儿从动作一形象一符号的逻辑思维的逐步发展。

（3）学习同一概念或认识同一关系的材料要多样化，以帮助幼儿积累数学经验，并有利于幼儿概括和抽象出数学概念的属性，形成有关初步的数学概念。七、幼儿园数学集体教学活动规则规则：主要指幼儿完成活动必需的步骤和要求，让幼儿知道怎样操作材料等。

活动规则要注意以下三点：（1）规则要体现数学概念的属性及关系、运算的性质和规律。（2）规则要让幼儿领会和掌握。

根据幼儿认知能力，可以通过不同方式让幼儿领会规则，把规则寓于材料和操作之中。如用范例板表示规则，让幼儿照做，也可用语言表述规则等。

（3）通过改变活动规则充分利用材料，使材料一物多用。八、幼儿园数学集体教学活动的形式数学操作活动在数学教育中供给幼儿足够的实物材料，创设一定的环境，引导他们按一定的要求和程序，通过自身的实践进行学习的活动称为操作活动。

形式：可分为个别操作、合作操作和集体操作。前两种操作形式较多采用。

1.验证性操作活动。教师先讲解、演示、归纳，再让幼儿通过实物或图片进行操作验证而获得数学知识的一种操作形式。

其目的在于促进幼儿对已学知识的进一步巩固、理解，促进知识的内化。例如在“三角形”的教学中，通过教师的演示、归纳学习了三角形的特征后，可给幼儿不同大小、不同颜色的三角形实物、图片，供孩子们摆弄、操作、比较，巩固对“三角形有首尾相连的三条。

6.幼儿园小班数学1

活动目标 1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。

2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。 教学重点、难点 1. 幼儿认识1-10的数字。

2. 2幼儿通过学习会实际操作与应用。 活动准备 1、教具 ⑴教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1-10 ，每幅画出现一个数字） ⑵1——10的数字头饰。

⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。 2、学具 幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去） 活动过程 一、看电视了 1、教师引起幼儿看电视的兴趣 2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。

3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

二、数字娃娃来和我们做游戏了 1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。 2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。

3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。 4、玩数字娃娃找朋友的游戏。

游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。

游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。 三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。