1.剑桥少儿英语中有多少个知识点

Unit 1 Hello, I'm Sam. 重点词汇： 【默写】一支钢笔 a pen ，一支铅笔 a pencil ，一个文具盒 a pencil-case ，一把尺 a ruler ，一本书 a book ，一个书包 a bag ， 一块橡皮 an eraser 【认读】新的 new ，展示 show ，朋友 friend ，我的 my ，你的 your ， 他的 his ，她的 her ，我们的 our ，他们的 their 重点句型： 你好，请问你叫什么名字？ Hello, your name, please？ 我叫山姆。

I'm Sam. 我叫帕特。 I'm Pat. 他的名字是比尔。

His name is Bill. 比尔是我的朋友。 Bill is my friend. 她的名字是安。

Her name is Ann. 安是我的朋友。 She is my friend. 这是我的新书。

This is my new book. 把你的钢笔给我看 看！ Show me your pen！ 很高兴见到你。 Nice to see you. 我也很高兴见到你。

Nice to see you, too。

2.怎么教幼儿英语

幼儿英语教学大多数是互动式的教学方式，而且只要以游戏为主！上课前还要准备一些自制的教具，以吸引幼儿的注意力。

上课分为4个步骤：

1.暖身。可以复习呀，唱一些幼儿会的并感兴趣的歌曲。

2.新知识。

3.游戏时间。以复习新知识。（很重要呀）

4。歌曲。一向幼儿教材每课都有歌曲，以复习本课内容。

这个希望对你有帮助。

3.如何教幼儿学习英语

幼儿时期是学习语言的关键时期，其优势是在相应的语言环境中，通过语音、语调的模仿而形成语感，这种自然而然的学会称为习得，所有正常儿童都是这样学会说母语的。

对于说汉语的儿童来说，英语是第二种语言，当他们进入一个说英语的环境里时，就能在很短的时间内习得英语。因此，利用多种渠道创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习十分重要。

然而，在当前幼儿英语教学中，由于认识和实践上的偏差，许多幼儿英语教学成人化，使幼儿过早丧失了对学英语的兴趣。因此，怎样提高幼儿学英语的兴趣呢？我园自开设英语课以来，经过教师的不断探索和实践，摸索出了几点适合幼儿年龄特点的教学方法，并注重培养幼儿的学习兴趣，教学效果较好。

在教学中我们遵循以下原则：一、发挥园所优势，在日常生活中教幼儿学习英语幼儿期英语教学内容，应当是幼儿感兴趣的，幼儿感兴趣才愿意去听、说、模仿，而幼儿的外语学习则需要一个连续经常的语言环境刺激，学过的东西才不容易遗忘。而幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早七点半入园到晚五点半离园，其间十个小时全部在园所，与教师一起游戏、生活，可以使幼儿在教师反复说、反复使用中受到潜移默化的影响，在自然中去掌握。

如：早上来园，教师用英语问“Good morning **。”幼儿听上几天就会了，并能模仿回答“Good morning teacher。”

每到洗手时教师用英语要求“Please wash your hands”（请你洗手），睡午觉时要求Clase your eras（闭上眼睛），还有请喝水、请坐等，幼儿不用刻意去学，天天听好几遍，这些需要在专门教学中学上很长时间的大量词汇、句子就这样在日常生活中听熟了，记住了，并学会了使用。二、注意英语在各项活动中的使用，培养幼儿运用英语的能力。

在幼儿英语教学中，如果没有游戏，幼儿是不会主动练习对话句型的，并且也不会像小学生那样学习了马上就能主动说与练习。同时，即使用游戏教会了说，如果不复习马上就会遗忘，所以，外语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。

因此，我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。例如，在复习动物名称时，我们采用猜谜的方式，即根据一些动物的特征编成易懂易记的儿歌，根据它来猜是什么样的动物。

如：“鼻子象勾子，耳朵象扇子，大腿象柱子，尾巴象辫子。”（Elephant）。

还可根据幼儿听到的一些动物的叫声进行复习。如教师准备一些动物头饰，在课堂上组织学生做《我是谁》的游戏，即教师戴上某一种动物头饰问“Who am I？”幼儿回答“You are------”等等，这样幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才说；上课时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。

三、利用电化教育手段，为幼儿提供更多的语言刺激学习英语。电化教育是现代教育中重要的手段，在幼儿英语教学中同样有着其它教育手段无法替代的作用，因为幼儿园毕竟囿于这样一个有限的空间，时间内。

而电教手段，能帮助我们克服时、空的限制，提供给幼儿更多的信息刺激，创造适宜的环境。同时，电教手段的优势在于有影可看，在声可听，悦耳的音乐，生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿的认识规律和思维水平。

因此我们在早晨幼儿入园，室内自由活动时播放一些适合孩子的英语碟片，幼儿在观看动画片过程中尽管注意力集中在有趣的人物，绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中就能熟悉英语的语音、语调建立了语感。碟片中尽管有学过的，没学过的，但听多了，脑子里有了深刻的印象，一旦学到就有似曾相识的感觉，掌握起来相对容易多了。

四、创设良好的环境，激发幼儿主动学习英语。幼儿英语学习主要途径来自说、交往，但是良好的物质环境，在其发展中起着促进作用。

这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语的发展水平，有计划，有目的地设置安排一定的情景画面，活动道具和动手材料，在观察、操作、游戏中引发他们对英语的反应和使用。1、利用墙面布置墙面布置是幼儿园环境中面积最大、最醒目的画面，它浓缩着教育内容和目的，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。

如：小班教育幼儿爱幼儿园，我们分三个阶段教给幼儿。首先是高高兴兴上幼儿园，然后是我们爱幼儿园，其三是我们快乐。

这样既对幼儿进行了入园、爱园的教育，又教会幼儿用英语表达清楚画面的意思，发挥了墙面环境的教育功能。2、创设英语角英语角是让幼儿通过对图片实物、头饰、贴绒、立体沙盘等物品的摆弄和操作在游戏过程中运用英语的一个区域。

教师的作用是投放材料进行引导。如：小班在学过A、B、C等字母后，教师在每个矿泉水瓶上贴上不同的大小写字母，并在字母下挖一个嘴巴形状的洞，让幼儿给在A宝宝或小A宝宝喂食，幼儿在喂食的过程中加深了对字母的印象。

再如：在学习五官后，教师准备几幅不同的五官图，在活动角中引导说：“我今天给自己画了个像，看“This is my eras（这是我的眼睛）------幼儿一。