1.怎样引导学生接受正常的教

从事班主任管理十多年，一直以来对班级管理和对学生教育方式方法一直在不断摸索和尝试中，其中的甜酸苦辣，唯有当事者清楚，，孩子犯错是很正常的，孩子教育到底以什么方式的管理最为合适，以什么手段来管理和教育最为上佳，多年来，我一直在尝试着学生的自主，自我管理，在教学中，我更提倡孩子的自主学习，从中让我深深的体会到，学生的教育应该“以生为本”，以学生为本，培养学生良好的道德素质才是最为重要的。

1、让学生做他们喜欢做的事情 面对初一新生，作为班主任的老师不应该急于对孩子进行枯燥说教式的教育，这种教育虽然在短时间内有点成效，但那毕竟是暂时的，所以在选择教育孩子的时候，应根据教育对象的年龄特点，从发生在学生生活中的小故事，指导学生从简单的基础文明开始，养成最起码道德。 让学生做他们喜欢做的事情，而且在做中感受到教育。

2、不要让学生做不喜欢的事情 能有这样的想法可能是得益于自己曾经在读过的一篇博文，感受到作者对学生教育工作真知灼见，可谓受益非浅，于是仔细观察自己平时给孩子布置任务时的表情和表现，便深感体会，让孩子做他们不喜欢做的事情和让他们做他们喜欢做的事情效果真的不能相提并论，所以，从此，每每提出意见，便和孩子们商量，得到同意和认可后便实行我的班主任权威。 效果真的不错，不信，你也可以试试。

3、不埋怨学生，多从自己身上找原因 常常看到这样的现象，每周学校对班级的日常规管理比较正规，而且让学生管理学生，便有了值日班级对考核班级进行常规考核和评定，作为班主任将班级的常规管理作为学生习惯培养和教育的重要内容，这是值得提倡的，但是，有些班级为了不让自己班级的日常规不比其他班级差，除了加强管理外，就是不允许学生犯在常规上的错误，孩子也是人，难免忘带校牌，很正常，而有是老师对此是大发雷霆，将孩子批评的一无是处，结果仔细看看，偏偏常规上扣分的都是那个小孩，为什么？大家可以好好的思考一番哦。 凡是都要从原因论起，孩子的偶然错误被错误的方法解决必然造成故意犯错，即使不是故意，潜意识中也会犯同样的错误，所以对待孩子的错误，先从自己身上找原因，孩子很多的错误都是我们大人造成的。