1.为什么要做题才能掌握知识

学生要想熟练掌握各门知识，并灵活运用解题方法，必须掌握一种可行而高效的学习方法。

用好错题本，便是一种不错的方法。 建立错题本的重要性 高三一年，学生要经历很多大大小小的考试，大到一模、二模，小到月考、普通测试。

对高三生来说，错题本是必不可少的好帮手。在学习中，学生把自己做过的作业、习题、试卷中的错题抄在错题本上，便于日后随时翻阅，查找自己的知识漏洞。

高三生有效使用错题本，可使学习更有针对性，有助于提高学习效率。以往，有的高三生知道自己这道题错了，但是认识往往不深刻，即使让他马上重新做一遍原来的题目，也还是答错。

主要原因是没有建立错题本，没有对错题进行归纳总结。如果建立了错题本，将错题抄录下来，并重新分步把正确答案做出来，掌握答题技巧，对巩固知识、弥补漏洞很有帮助。

有效使用错题本的技巧 知道建立错题本的重要性后，更要掌握有效使用错题本的技巧。我在高三建错题本时主要采取活页纸、N次贴手段，把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类，分析出现错误原因，分清是答题失误，是思维方法错误，还是知识错误或是运算错误。

这是建立错题本最关键的环节。我把做错的题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题本上，把原来的错误解法清晰地摘要在错题本上，并在下面留出一旦唬测舅爻矫诧蝎超莽块空白。

我主要采取两种方式：一是分专题做错题本，此方法是将所有的错题根据专题进行分门别类，优点是操作轻松，既考查了自己对知识的熟悉程度，更为以后翻阅错题温故知新提供了便捷，起到事半功倍作用。第二种方法是分内容改错法。

此法适用于对试卷的改正。即将某套试卷的错题统一改正于一处，并将改错内容与试卷装订一体，便于翻阅。

如何用好错题本 那么，如何用好错题本呢？当老师讲解出正确答案时，高三生要用红色笔在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象并逐步形成能力。如果此题有多种解题思路，可在旁边把几种解法的简要思路写上，并定期归类、整理，把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分。

这个过程是高三生再学习、再认识、再总结、再提高的过程，使学生对知识的理解更加深刻，对知识掌握得更加牢固。 特别提醒理科考生，由于理综科目考查面广，难度大，最能区分学生的应试水平。

我认为不同水平的学生要运用不同的改错方法，水平相对低些的高三生，以分专题改错方法为优，此法正好针对了错题多且涉及面广的问题。

2.怎样查阅自己对知识的掌握程度

答：不要有畏惧心理，其实很多人刚开始也是能听懂老师的讲解，但自己有些题目都不会做的.我建议你可以采用这样的方法： 1上课能听懂的题目，课后自己做一遍，书本上的题目设置是难度适中的，自己通过不断练习比较容易掌握， 2要有不怕做错的勇气，有些人畏惧别人指出他的错误，这样不容易学好.平时多问同学老师，坚持不懈.自己可以找稍难的题目不断练习，不会做不要紧，重要的是自己做过了，自己会多少熟悉起来，以后再碰到就会自然而然地有思路，不要畏缩，否则既打击了自己，又容易产生讨厌数学的思想. 简言之，不断尝试做题， 还要保持积极心态. 数学复习 ： 数学具有很强的逻辑性和系统性，打好基础相当重要.复习时，不仅要记住并理解每部分的概念、公式；而且关键在于能够准确、灵活地运用这些公式解题；注意使用范围、条件；还要能综合运用，熟练计算，提高速度. 数学是一门系统性很强的学科，因而对它的复习应把握三个原则：一要重视基础，提高能力；二要举一反三，积累经验；三要查缺补漏，吸取教训. 数学的备考重点在于巩固基础和掌握解题技巧.因此复习可分为两个阶段.一是逐个知识点复习，巩固基础阶段；这一阶段的要点是：全面复习落实双基；解题规范，训练思维；掌握方法，运用思想；重视运算，提高能力；掌握技巧，提高速度.二是精选习题，提高解题技能阶段.在逐个知识点复习过程中，要紧抓课本，深刻理解和掌握各种数学概念、定理、性质、公式、法则以及各部分知识间的内在联系和规律，并进行归纳、类比，达到沟通、串联，形成合理的认识结构及知识网络.复习题选择要紧扣大纲，要具有典型性、综合性.要有利于双基化的掌握和巩固，也要利于能力的提高.同时，探索“一题多解”和“多题一解”是培养创造性思维及综合运用能力的重要途径. 具体来说，对基础知识、基本技能、基本方法的复习，应立足于巩固、熟练、综合. （1）将相近、易混的基础知识，进行横向比较以达到准确理解和掌握知识的目的. （2）及时、认真地做好基础知识的查漏补缺，通过做相关习题或以前练习试卷中解错的题，找出自己知识和技能上的薄弱环节，然后有针对性地进行复习和巩固. （3）通过综合性的练习，使基础知识、基本技能和方法得到巩固.要注重数学与生产生活以及相关学科的联系，提高数学的综合应用能力.熟悉各种不同题型的特点和常用解法及求解要求. 提高能力要通过综合运用数学知识、数学思想方法，分析、解决问题能力的训练来实现. （1）要挖掘知识之间的内在联系，形成知识网络.立足于高中数学的整体，挖掘各章之间的横向联系，形成知识的横向网络. （2）重视数学基本思想、方法的掌握和运用.在做每一道综合练习题时，都要有意识地运用数学思想促使问题由已知向未知转化，由繁向简转化，寻找出由已知向未知的通道，切忌盲目性. （3）通过解题实践，提高综合运用数学知识分析、解决问题的能力.在求解综合题时，应首先搞清楚题中所涉及的各知识点的概念及相关知识，回忆求解（证）该种类型的习题的常规解法，确定求解（证）的关键和难点，然后，以主要精力去探索解决难点的方法. 数学复习要“七抓” （1）抓学习节奏.数学的复习备考分为不同的阶段，不同的教学方式交替使用.没有一定的速度是无效率的复习与学习，慢腾腾的学习训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在高三复习备考教学的全过程中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力就会逐步提高. （2）抓知识形成、重视解题过程的教学.数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视.事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程.一个定理的证明，往往是新知识的发现过程.因此，要改变重结论轻过程的教学方法，解题过程的教学就是数学能力培养的过程. （3）抓复习资料的处理.复习备考的过程是活的，学生的学习也是不断变化的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，复习资料并不能完全反映出来.数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是重温一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高.通过老师的引导，理解所复习内容在高中数学体系及高考中的地位，弄清与前后知识的联系等. （4）抓问题暴露.在数学课堂教学中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论.因此可以听到许多的信息，这些问题是开放的.对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来.暴露了的问题要及时抓，遗留的问题要有针对性地补，注重实效. （5）抓课堂练习.数学课的课堂练习时间每节课大约占20%左右，这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要手段，必须坚持不懈，这既是一种速度训练，又是能力的检测.学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识、能力需要培养、加强应用，上课应有针对性. （6）抓解题指导.要合理选择解题方法，优化运算途径，这不仅是迅速。