1.作为一个领导者

首先，领导和管理者是2个概念。

1、管理者关注的是执行，领导者思考的则是创新。

2、管理者主要关注事情，领导者关注人

3、管理者依靠控制，领导者促进信任

4、管理者维持现状，领导者推动变革

现在80%的企业员工不缺知识和能力，缺的是一套如何让知识与能力充分发挥的系统。管理的手段很难打开驱动员工的内在驱动力，作为领导者，要用领导力更有效的激发团队。

领导力体现：如合理分工、制定标准、建立公平竞争的体制、关键时刻要做出表率、竞争制度等等

2.浅谈班主任应如何培养学生的领导能力

随着家职教育高度重视职教育面临着历史前所未良发展契机职教育发展仅规模、量新突破更重要质保证唯职校才真担负起培养等专业技能型才摇篮作用其班主任所具备良素质效工作培养健全格、良品质、进取精神、创新意识起事半功倍作用班主任作班级组织者、管理者与亲密接触期处进行班级管理实际发针性展思想政治工作实行行效教育使综合素质全面发展疑职校才培养工作班主任起举足轻重作用、职校班主任应具备素质我所说素质指先自社系列特点、品质言班主任良素质落实党教育针保证班主任展班级管理教育提高教育教质量必要条件班主任素质高低优劣直接影响教育象素质关系我民族素质提高班主任素质提高全面提高班主任工作水平工作质量关健所我认现阶段职校班主任应基本素质断提高：1、职班主任要良道德素质首先表现师表私奉献精神班主任工作始终具示范性班主任直、作风派、襟怀坦白、理想远、情操高尚、身作则、师表才能培养美灵看优秀品质班主任身体现才信服、仿效才激发发自内真善美追求其表现班主任热热教师职业道德核班主任工作取功奥秘热才谈教育特别职校更加需要班主任施特别护关初师忽视考试屡屡失败受太否定理承受着堪重负班主任于说确久旱甘霖必须班主任微致关才能重整理想信念才能抬起挺起腰迈步向前再表现强烈责任班主任明确自身社责任才能自事事业负责社负责负责家负责自良负责才能取社、、家信赖才能自全部血倾注培养2、班主任应广博相关科文化素质班主任合理知识结构文化素质工作职责要求教育效能重要影响力应具宽厚文化修养、精深专业知识掌握娴熟技能及教育、理与管理基本知识并能随更新知识首先班主任要宽厚文化修养；职校班主任仅要引导知识、技术技能且要引导做、处事、合作、自我设计才能使激烈竞争社找自落脚点持续发展真负责班主任要实现教育功能必须要宽厚文化修养才艺作保证能古今外文、历史、理、名轶事典故所解才旁征博引理服其要精深专业知识娴熟职业技术技能；精深专业知识娴熟专业技能及良文功底班主任基本条件班主任必须位优秀教师技师班主任优秀师姿态登讲坛用精深专业知识、灵教娴熟技术技能指导才能搏信赖敬佩才能位威信班主任才信服其言其导反班主任写字连都甚至评语现错别字班主任目其形象打折扣班主任要现代科教育管理素养；班主任能否掌握现代教育、管理、理等科知识关系班主任教育败所班主任必须较系统解教育目教育原则、教育程教育确立确现代教育观自觉按照教育规律展教育科利用各种教育资源、管理艺术握态能达佳教育效教育工作要重视并教育艺术技巧教育管理工作内涵提升3、班主任要缜密组织管理能力班主任班级整体管理要善于校教育要求同本班实际结合起统筹兼顾确立奋斗目标、培养班级干部、组织效、协调际关系、控制教育情境、引导确舆论才能管科、管民主、管严格、管力、管效同要针别同情况采取切实行式做些别转化工作培养自主自治自理能力精神使发挥班级主翁作用班主任基本能力缺少种组织管理别转化能力班级工作陷入片杂乱顾失彼即使卖力能事倍功半。

3.如何培养学生的领导力

1.进行专门培训，增强学生领导意识，提高领导技能、

技巧。我们可以面向全体学生，通过班会、

队会、团会、专题讲座、讨论、演讲等形式，激发学生上进心，鼓励他们树立领导意识，从领导能力的基本构成要素出发，分专题进行培训，传授给他们相关的领导技能、技巧；也可以把“中小学生领导能力培养系列”

丛书推荐给每一位学生，增强他们的间接经验。

2.多给学生创造锻炼机会，让他们通过实践提高领导能力。

(1)管理上，我们主张充分让学生进行自主管理。当孩子上了中学，具备一定的能力以后，学校管理工作上的一些事务可交由他们负责，如学生会、团会的工作，建立宿舍自治委员会、学校仲裁委员会等，鼓励学生通过竞选，积极参与学校管理工作，培养自己的领导能力。在班级管理方面，为了使更多学生参与到班级管理中来，提高学生们的领导能力，建议班主任多设班干职位，让多点学生分担班里的工作，为集体服务。班干最好采取轮换制，学生轮流当班干部，让大家都有机会表现自己，锻炼自己，发挥领导才华。（2）教学上，我们可以采用灵活的教学形式，创造机会让学生培养领导能力。如让成绩好的学生当老师辅导成绩差的学生；把某些教学内容划分为若干专题，让每个学生各自负责一个专题内容，认真准备后作重点发言；结合教学内容，让学生以小组为单位自选研究课题，从课题计划的制定到具体实施，从搜集资料、建立假设、验证到得出结论，都由学生负责。这样既可以把学生的学习积极性、主动性调动起来，打破沉闷的教学形式，也给了学生展示领导才华，发挥领导才能的机会，一举两得。（3）课外活动上，学校可以多组织活动，举办各种各样的俱

乐部，创办学生自己的杂志、

报刊，利用节日、纪念日搞一些大型的文体活动，还可以与社区联合开展有益青少年身心的社区活动。这些活动我们都可以适当地交由学生负责，由他们策划、安

排、组织、管理、实施。学生成了活动的真正主人，真正的领导者、组织者，他们的领导能力也会在活动中逐渐发展起来。

值得注意的是，在培养学生领导能力的过程中，教师要摆正自己的位置。教师只是一个引导者、协助者的角色，只适宜在背后作指导，从旁给学生出点子，为学生提供帮助。教师对学生应尽量少干预，放手让他们锻炼，提高领导能力。另外，为了使学生在实践中收获更大，而不仅仅是停留在形式上，我们要组织学生进行经常性的评价和反馈。通过开展批评与自我批评，采用两分法，反思自己在活动、工作中的成绩与不足，总结经验教训，这样更有利于他们提高领导能力。再者，我们在培养学生领导能力的同时，还要注意培养学生的服务意识，淡化权利意识。当“官”的目的是什么？是享受特权，还是在为他人服务的同时体现自身的价值？在这个问题上，教育者要做好引导。孩子是国家未来的栋梁，这正是为孩子们在将来社会上当个好官打好基础。

总的来说，培养学生领导能力，已不单是少数学生干部、优秀分子的事，它作为学生整体素质的重要组成部分，关系到全体学生、每一个学生。培养学生的领导能力，已成为教育者的重要任务，应受到应有的关注和重视

4.如何提高领导力

快就业网为您解答：

提高领导力：领导者加强学习，从内容上看，要兼收并蓄，既要有高度，也要有深度和广度。 1.加强理论学习。作为领导者，只有理论上清醒、坚定，政治上才能清醒、坚定，从而保证自身领导力的正确导向。 2.加强专业知识的学习。根据工作的需要，广泛学习现代经济、管理、教育、科技、法律、邮政、营销等方面的知识。同时，通过广泛的学习开阔眼界、拓宽思路、创新思维，增强科学决策和指导实践的能力。 3.注重学习领导艺术和现代管理理念。以科学的理论指导自己的管理实践，努力加强工作的计划性，科学设定阶段目标，营造出宽松、和谐、进取的团队氛围，合理配置人、财、物资源，使团队效能得到最佳释放。 领导者加强学习，从方法上看，既要注重读“有字之书”，更要注重读“无字之书。” 一是从书本中学习。从书本中学习系统的理论知识，学习新的思想与观念，以此增长知识、开拓眼界。 二是重视在社会中学习。要向他人学习。孔子说：“三人行，必有吾师焉”。作为领导者，要重视学习，敢于借鉴别人的好思想、好作风、好方法，取人之长，补已之短。 要从生活中学习。生活是最好的老师。日常生活、工作的方方面面， 只要留心，处处有学问，领导者要做有心人，在实践中边摸索、边总结、边积累、边提高。 三是注重联系实际，活学活用。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”无论是书本上得来的知识，或者是学习借鉴他人的长处，还是依据自己的经验，都要与当时当地的实际情况相结合，坚持实事求是的精神，具体情况，具体分析，创造性地开展工作。

需要具备的基本素质及能力： 1、内心一定要足够强大。2、要有组织与协调能力。3、要有掌控全局的能力。4、要有民主决策的能力。5、要有强有力的执行力。6、要有开放的思想心态。7、要有不断创新的理念。8、要有以人为本的理念。9、要有公关推销的能力。10、要有身段柔软的能力。

5.领导人 应该具备有什么样的能力 和什么基本知识

何谓领导人 领导人是指率领并引导众人朝着一定方向前进、用自身行为影响他人的人。

在新的社会变革中，对领导人的认识有了更为深入和开放的理解，只要能够率领、引导和影响别人的人都称之为领导人。 ◆为什么要成为领导人 成为领导人，是自我价值的充分体现； 成为领导人，是团队成功的标志； 领导人肩负着团队成功的使命。

在当今社会里，领导人的成功已不再是个人英雄式的自我成功，而是他所带领的团队的成功，团队的成功才是真正的成功。在任何行业，成功者的背后一定有一支强大的团队。

世界前首富保罗o盖帝曾经说过："我宁用100个人每人1%的努力来成功，也不要用我个人100%的努力来成功"。这不仅看重你个人的力量和个人的成长，更看重你带领团队的力量和团队的成长。

依靠个人的力量成长是有限的，而依靠团队的力量，带给你的成功将是无限的。 ◆提升领导力 领导力是指一个人的领导能力。

要想成为率领千军万马的领导人，就要想方设法挖掘自身作为领导人的潜质，即培养领导能力。 在通往成功的道路上，提升领导力是每个人都应加强的自我修练。

领导人的定位 ◆事业的引领者 真正的领导人都是那些眼光超前、成功欲望强烈而又脚踏实地工作的人，他们凭借自己的要格魅力和专业实力赢得他人的信赖，使很多人愿意团结在他们的周围。 他们深知表率的作用：要求别人做到的自己首先要做到；他们懂得沟通的重要：深入底层做基础工作，通过真诚交流，达成思想观点的一致；他们更能在别人迷茫、消沉、全然无知的时候，看到希望、指出方向并积极地去行动，带领众人走向成功。

◆团队的服务者 对于领导人来说，团队成员的成功才是真正意义上的成功，团队目标的实现才是个人价值的体现。关爱每一个消费者，帮助每一个合作伙伴，教育并激励每一位领导人是我们自始至终要做的事。

服务蕴含着爱心，服务凝聚着人气，服务体现着与时俱进。 领导人应是重视服务、乐于服务、善于服务的领导人。

◆终身的学习者 知识经济时代，领导人只有树立终身学习的观念，并在实践中身体力行，通过学习不断地自我超越，才能跟上时代的步伐。 只有通过不断的学习，才能增长知识、更新观念、提升能力，最终成长为卓越的领导人。

领导人应具备的基本素质 ◆善于思考 成功是正确思考的结果。人与人之间没有本质的差别，他们的差别在于思维方式的不同。

成功的人总在思考"怎样改变才会比现在更好"；失败的人总在思考"怎样做才能维持现状"。 21世纪，成功不仅需要努力和勤奋，还需要正确的策略与方法，而正确的策略与方法起源于思考，思考来自于观察和学习。

善于思考表现在以下几个方面： ◇提问与回答 成功者问自己的问题则多是：人生的目标是什么？团队的目标是什么？如何才能更增强自己的吸引力和凝聚力？一年后要实现什么目标？五年、十年，大部分人之所以不能成功，是因为他们从来不愿意去思考，自然也就不会有改变。 ◇系统思考 任何事物都不是孤立存在的，它的产生与发展都与周围的其他事物有着千丝万缕的联系，而且这些事物的本质常常隐藏在纷繁复杂的现象之下，领导人要善于运用普遍联系的观点透过现象看本质，这样才有利于发现问题、认识问题、解决问题。

◇从正反两方面思考 任何人、任何事都有他的两面性，优秀的领导人都是善于从正反两方面看问题的人。这样才不至于犯盲人摸象的错误。

任何人都有优点和缺点，任何事物也都有积极的一面和消极的一面，清醒地认识到负面因素的存在，做到心中有数，以便有人时扬长避短，解决问题时趋利弊害，找到最佳方案。 ◇换位思考 换位思考是在处理人际关系中最常见、最大效的思考方式，也是在团队工作中要不断倡导的思考方式。

团队是一个非权利性组织，在人与人相处的过程中，由于各自的家庭背景、教育水平、道德水准各不相同，导致理解能力、处世方式大相径庭，基于此种原因，当工作中出现矛盾或发生意见分歧时，多从对方的立场出发，站在对方的角度考虑虑问题：如果我是对方，我会怎样（想）？如果我是一个旁观者，又会怎样（想）？ ◆坚定的信念 ◇信念就是力量 坚定的信念来自充分的自信和对事物的正确判断，信念可以创造奇迹，变不可能为可能。做为团体的领导人，一定要有坚定的信念。

这种信念表现在你的精神上和行动上，并且时时刻刻影响着团队中的每一个成员。 ◇信念与相信的区别 相信：是对已经看到、听到的、感受到的事物的确认。

信念：是对没有看到、听到或感受到的事物的相信。坚定的信念所产生的力量可以支撑一个人战胜前道路上的一切艰难险阻。

成功的原因只有一条：我要成功--不是想成功而是一定要成功！它的潜台词就是：我要成功，我相信我能成功，尽管我现在还不够成功，但我坚信在未来，我一定能成功！ ◇信念的重要 知识抵不过能力，能力抵不过素质，素质抵不过精神，精神最终抵不过信念。 ◆正确的心态 著名的成功学家一致认为所有人生的内容都是由这个人的心态所决定的，并断言："心态决定一切！"人能改变心态从而改变自己的一生。

◇积极的心态 积极的心态产生积极的思想和行为，。