1.我们学习知识的目的是什么

首先界定一下我们这里所说的学习，这里的学习指的是出学校之外的一切学习活动。因为在上学这件事情上，身为中国人基本上是没有选择权的，先不说九年的义务教育，只论后面诸如高中大学等一系列的教育。一则家长只要是有能力的都会反对孩子不上学，二则我们自己没有打破囚笼的能力，不能在学习之外建立自己将来可以赖以生存的基础。所以说，所谓的自由并不是别人可以赐予的，自己不求，便永远不会拥有自由。

那现在说的学习就可以简单的说来就是由专业性职业性的知识和非职业性的知识组成。学习职业性的知识的目的不言自明，那便是为了自己将来可以有一个更加光明的未来，可以过上为社会所认同的成功者的生活。下面主要讨论的便只是非职业性的知识。

非职业性的知识又可以简单分为两类，一是生活中用途很大的知识，如基本的地理地图知识，生活常识就像一只纠结着的食物的相生相克性到底存在否，二是生活中用途较少的知识，比如天文学知识。其实这两类分得较为粗略，有很多交叉性的知识，比如政治学的知识，这个说在生活中用途少吧，但是它又缺失应该和每个人息息相关，说它用途多吧，我们一般老百姓也确实不会怎么使用它。但是这样的分类还是基本上可以接受的。生活知识的学习是人们必须要做的事，作为一个人，首先要学的就是怎么生活，古语有言一屋不扫何以扫天下。生活知识学习的目的也是不言自明的。最后剩下的也就是最核心的问题便是讨论学习与生活无关的知识的学习目的。

我所能够列举的不过三类。一类是为炫耀，是为交际之用，另一类是为了解世界，了解自己，最后一类便是纯为了自己的兴趣。

所学目的为炫耀者大多选择人民大众喜闻乐见的知识学习，诸如音乐美术，这还是相对文艺的，不文艺的就是明星、趣闻等（如果这二者可以成为知识的话，实际上也应该是，每年不知道我国要出版多少与之相关的书和其他产品，不知道这些东西可以捞到多少钱）对于这些知识的学习，除了那些对他们爱之入骨之人，大多都是浅尝辄止，停留在是什么的阶段，不会去问为什么。因为大家在一起，图的就是开心，何必有什么逻辑推理寻因问果之举。即使是你说错了，下次再提起不过笑笑而已，谁也不会当真的。

所学为了解世界，了解自己者大多独专于自己感兴趣的部分。有的人是恨不得全部的知识我都知道，人类的起源、人性、世界的运动、宇宙的变化等等一切。这其中哪一个问题单独拿出来研究都够一个人研究几辈子的了。所以这样全部都想知道的人最后往往对所有的方面都是知之不详，半瓶子晃荡。也许有些人可以通过一系列的综合和思考，得到一部分答案，从而提升自己的思想，达到一部分目的。但是大多说人都是流于上面所叙的炫耀者，只不过这样的炫耀者可以炫耀的圈子减少了而已。还有一小部分人就郁闷了，本来以为自己可以研究出什么名堂，安慰自己的心灵，结果却是什么也没有得到，性格却因此发生变化，难以和群。有的人则是选择自己最喜欢的部分研究。有研究有成的，就从自己所熟知的内容出发，去创造自己的精神世界，这样的世界又难免单调。研究无成的，也大多就放下这个，转而研究其他的东西。

2.学习的目的是什么

学习的目的是为了更好地生活。

人活在世上都希望活得更舒服更自由更快乐。

需要些什么呢？

1。财富（金钱，房子，汽车）

2。感情（爱情，亲情，友情）

3。事业（工作，权利，荣誉）

以上是普通人一生最主要的需求，获得它们，要求你要有一定的能力。

1。赚钱能力-----------赚钱生存的技能

2。交往能力-----------识人知人影响人用人的能力

3。认知能力-----------对世间事有一定的认识理解和学为己用的能力

4。爱人能力-----------自爱，爱人的能力，没有爱人的能力，你的一生会很空虚

上面的几种能力不可能生下来就会，都是需要学习的，也就是你要学的东西。

所以说学习的目的，就是为了你还有你的家人能够生活得更好更精彩。

3.学习的目的是什么哦

知识本身并不具有“枯燥”和“有兴趣”之分，只是人对它的感知罢了朋友，仅靠自己的实践来学习掌握生存的技能是远远不够的。

古人云。你之所以对学习感到枯燥：欲速则不达，你一定会遇到很多你自己很难理解和很难解决的问题。

人的兴趣也是需要培养的，自己出人头地，光宗耀祖等等、没有兴趣，首先说明你对学习还没有培养出兴趣来，也没有认识到学习对你的一生起着怎样重要的作用、需要诱导的，无论是什么，实践（如：了解社会）也是学习。读书是学习先人积累的知识和技能，这种学习是非常必要的。

当你还未成年、学习的知识还不到一定水平时，急于参加社会实践，因人而异，从自然法则来说，人类学习的目的就是增强自身生存的能力，此时就会觉得：书到用时方恨少。 当然，还有可能是报效祖国，报答亲人。

读书是学习。因人作为个体，人的一生是极其有限的。

4.我们学习的目的是什么

学习的目的可能就在于学习过程的本身，在于学习过程中内心的体验、感悟和个人经验的改造。

从人的本性上来讲，我们总是对未知世界充满无限的好奇和探求的欲望，婴幼儿就是例证。

当学习者对自己感兴趣的领域进行探索学习时，心中无疑会充满无限的快乐、满足和幸福；

而且，在这种良好情绪的感染下，学习者头脑中已有的认知结构不管是同化或是顺应都是自然的，

也就是说，经验的改造不仅没有丝毫的强迫，甚至是愉悦的、欢快的、一路小跑的前行著