1.《海燕》的重点知识、、帮忙整理一下、

一、整体把握1.作者满怀激情，塑造了“海燕”这一形象，感情朗读，根据你的理解，谈谈“海燕”的象征意义。

海燕，暴风雨的预言家，海上的勇敢者，无畏、坚强、乐观，充满战斗的豪情，象征俄国革命即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。2.象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“暴风雨”“大海”“海鸥”“海鸭”“企鹅”的象征意义。

“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴；“大海”象征广大人民群众的力量；“乌云、狂风、雷电”象征沙皇专制制度的黑暗反动势力；“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。3.结合海燕的象征意义，具体说说“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”。

这句话的含义。“黑色”写其色彩，“闪电”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑视黑暗势力。

这句话生动地描绘了战斗者海燕的雄姿。4.作者以海上自然情景的变化为背景，塑造了海燕这一战斗者的伟大形象。

试问，文中几次描绘了这种情景？试用准确的语言概述。三次。

即暴风雨正在孕育时的背景、暴风雨已经迫近时的背景和暴风雨即将来临时的背景。5.作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。

在这种对待暴风雨的不同态度中，突出了海燕的英雄形象。 6.谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的含义理解。

这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

7、品味句子：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”（“苍茫”表现了大海什么气势？“卷集”让你产生怎样的联想？这样的环境是怎样的环境？） 8、乌云的“压”，波浪“歌唱”，“冲向高空”，“迎接雷声”，给你留下了怎样的印象？苍茫”，表现了大海的磅礴气势；“卷集”，表现反动势力纠集在一起；展现了一个恶劣的环境。

显示了波浪的乐观精神和战斗雄姿。 9、作者写到狂风，雷电的目的是什么？对比，烘托。

突出海燕的英勇坚强、乐观自信的形象。 10.“这个敏感的精灵；——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！”这句话运用了哪些修辞方法？具有怎样深刻的寓意？比喻、拟人、反复。

寓义：说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力，有着坚定不移的必胜的信念。11.品味下列加点词的含义。

（1）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ （2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。二、精彩段落赏析 （一） 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把他们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！1.这段文字的作者是高尔基，他的主要代表作品有长篇小说《 》，自传体三部曲《 》、《 》、《 》。

2.第一至三段对海燕的描写表现在三个方面，试从文中选出相应的语句写在横线上。（6分） （1）从情态上描写的句子： （2）从动作上描写的句子： （3）从声音上描写的句子： 3.句子分析：一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

إ 两个“一会儿”的并列句和“它叫喊着”，着重表现了海燕的什么精神品质？4.概括这一段文字的中心意思。（二） （1）乌云越来暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

（2）雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把那些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（3）海燕叫喊着，飞翔着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——-它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！（4）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒声里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（5）狂风吼叫……雷声轰响…… （6）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

（7）——暴风雨！暴风雨就要来啦！ （8）这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： （9）——让暴风雨来得更猛烈些吧！1.体会下列加点动词的。

2.《海燕》的考点有那些

一 认识海燕的象征意义。

二 了解象征写法和作用。 三 培养朗诵能力。

教学设想： 《海燕》是一首散文诗。作者以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象，作品字里行间渗透着作者渴望用战斗迎来光明前景的炽烈感情。

教读本文，要利于培养学生的想象能力和形象思维能力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前，海上风云变幻的壮阔境界，并在自己的想象中出现那高傲飞翔的海燕形象，进而体会作者的感情。这也是审美教育。

因此，以朗读引起学生理解课文的愿望，又在理解的基础上做到流畅的有感情的朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵这样三个环节，达到教学目的。 朗读课文，是教好本文的重要手段，也是目的。

其中包括教师的示范朗读（最好是朗诵）、教师指导学生朗读，直至学生能够流畅、有感情的朗诵课文。能够朗读好这首散文诗，也就对作品有了一定的理解了。

课文内容的分析，建立在熟读课文基础之上，重点在于对海燕的象征意义的理解。对大海变幻的层次分析，有助于对海燕形象的理解，所以，适当的层次分析是有必要的，但一定要为理解海燕的形象服务。

第一课时： 教学重点： 一 介绍背景知识。这是学生理解课文深刻含义的前提。

二 朗读课文。 三 初步理解海燕的象征意义。

四 划分全文的结构层次。 教学过程和内容： 一 介绍背景知识。

△板书：海燕 高尔基 △今天，我们学习一篇散文诗《海燕》。作者高尔基（1868—1936），出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。

他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。

《海燕》写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。

高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。

高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。

小说先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。

这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志1901年4月号上发表了出来。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。

据斯维尔德洛夫夫人的回忆录《斯维尔德洛夫》的记载：由于《海燕》这首散文诗的广泛而深刻的影响，沙皇政府才认识到高尔基的危险性。于是不经审讯就决定把他放逐到库尔斯克去。

1901年11月7日那天，尼日尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了，为高尔基送行。高尔基刚到来，人群中就爆发出了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。

示威者时而高唱革命歌曲，时而朗诵《海燕》。一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。

他有一件武器——他的笔，一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想……我们要用示威来表示我们是怎样的喜爱高尔基。”示威结束时，一位大学生激动地高呼：“暴君将要死亡，而伟大的有力的自由的人民将要兴起！”这个故事从一个侧面说明了《海燕》在当时的俄国，是“鼓舞人民革命的号角”。

二 朗读《海燕》；试拟副标题。 由教师朗读或播放朗读录音。

要求学生认真听读，试给本文拟一个副标题。 △范读结束，学生试读。

方法：齐读，或自己放声读。目的是熟悉课文。

△试给本文拟一个副标题。 教师提出要求：①要切合课文的内容；②要和标题紧密联系，形成一个整体；③用语简洁，字数不可过多。

学生或独立完成，或三两人讨论完成。 〔说明〕学生拟出了本文的副标题的时候，即他们对本文的理解已经有了一定的程度。

下列几个副标题均可适用： 勇敢的斗士 反抗上天的精灵 渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者 胜利的预言家 无畏的革命者 革命的先驱者 划破乌云的利剑 △再读《海燕》，注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。（齐读或分读。）

读毕，要求学生抓住文中的语句，理解作者所描绘的海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。教师可板书下边图表，引导学生思考。

〔说明〕引导学生从语言文字入手，理解本文的层次，使阅读向纵深发展。学生基本答出后，顺势划分一下全文结构，用时不要太多。

〔参考答案〕 布置作业 一 思考练习一。 二 笔答练习五、。

3.《海燕》的考点有那些

一 认识海燕的象征意义。

二 了解象征写法和作用。 三 培养朗诵能力。

教学设想： 《海燕》是一首散文诗。作者以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象，作品字里行间渗透着作者渴望用战斗迎来光明前景的炽烈感情。

教读本文，要利于培养学生的想象能力和形象思维能力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前，海上风云变幻的壮阔境界，并在自己的想象中出现那高傲飞翔的海燕形象，进而体会作者的感情。这也是审美教育。

因此，以朗读引起学生理解课文的愿望，又在理解的基础上做到流畅的有感情的朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵这样三个环节，达到教学目的。 朗读课文，是教好本文的重要手段，也是目的。

其中包括教师的示范朗读（最好是朗诵）、教师指导学生朗读，直至学生能够流畅、有感情的朗诵课文。能够朗读好这首散文诗，也就对作品有了一定的理解了。

课文内容的分析，建立在熟读课文基础之上，重点在于对海燕的象征意义的理解。对大海变幻的层次分析，有助于对海燕形象的理解，所以，适当的层次分析是有必要的，但一定要为理解海燕的形象服务。

第一课时： 教学重点： 一 介绍背景知识。这是学生理解课文深刻含义的前提。

二 朗读课文。 三 初步理解海燕的象征意义。

四 划分全文的结构层次。 教学过程和内容： 一 介绍背景知识。

△板书：海燕 高尔基 △今天，我们学习一篇散文诗《海燕》。作者高尔基（1868—1936），出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。

他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。

《海燕》写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。

高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。

高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。

小说先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。

这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志1901年4月号上发表了出来。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。

据斯维尔德洛夫夫人的回忆录《斯维尔德洛夫》的记载：由于《海燕》这首散文诗的广泛而深刻的影响，沙皇政府才认识到高尔基的危险性。于是不经审讯就决定把他放逐到库尔斯克去。

1901年11月7日那天，尼日尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了，为高尔基送行。高尔基刚到来，人群中就爆发出了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。

示威者时而高唱革命歌曲，时而朗诵《海燕》。一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。

他有一件武器——他的笔，一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想……我们要用示威来表示我们是怎样的喜爱高尔基。”示威结束时，一位大学生激动地高呼：“暴君将要死亡，而伟大的有力的自由的人民将要兴起！”这个故事从一个侧面说明了《海燕》在当时的俄国，是“鼓舞人民革命的号角”。

二 朗读《海燕》；试拟副标题。 由教师朗读或播放朗读录音。

要求学生认真听读，试给本文拟一个副标题。 △范读结束，学生试读。

方法：齐读，或自己放声读。目的是熟悉课文。

△试给本文拟一个副标题。 教师提出要求：①要切合课文的内容；②要和标题紧密联系，形成一个整体；③用语简洁，字数不可过多。

学生或独立完成，或三两人讨论完成。 〔说明〕学生拟出了本文的副标题的时候，即他们对本文的理解已经有了一定的程度。

下列几个副标题均可适用： 勇敢的斗士 反抗上天的精灵 渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者 胜利的预言家 无畏的革命者 革命的先驱者 划破乌云的利剑 △再读《海燕》，注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。（齐读或分读。）

读毕，要求学生抓住文中的语句，理解作者所描绘的海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。教师可板书下边图表，引导学生思考。

〔说明〕引导学生从语言文字入手，理解本文的层次，使阅读向纵深发展。学生基本答出后，顺势划分一下全文结构，用时不要太多。

〔参考答案〕 布置作业 一 思考练习一。 二 笔答练习五、。

4.《海燕》这篇课文重点描绘了什么

《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。

此文按海面景象的发展变化分成三部分，描绘了海燕面临狂风暴雨和波涛翻腾的大海时的壮丽图画。在这篇文章中，作者通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。并且号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。

5.高尔基的文学常识

玛克西姆·高尔基（Максим Горький，英译Maksim Gorky, 1868.3.28~1936.6.18），前苏联无产阶级作家.原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫（Алексей Максимович Пещков）.社会主义现实主义文学的奠基人，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”.代表作品，《童年》、《在人间》、《我的大学》等.代表作品： 《海燕之歌》，《母亲》，《童年》，《在人间》，《我的大学》 出生日期： 1868年3月28日 逝世日期： 1936年6月18 日出生地： 下诺夫哥罗德。

6.初二语文课文《海燕》课后习题~

我，是一只海燕，在茫茫的大海上自由而快乐的飞翔。

我从来不畏惧暴风雨，正因为暴风雨，我才变得越来越勇敢。正因为暴风雨，才使我的翅膀越来越强壮。

看--暴风雨来了！ 我拼命煽动翅膀，决定去迎接那暴风雨。 我想我一定会再次冲破乌云，迎接那美丽的阳光！ 我飞啊飞啊，强烈的风一点也没有阻挡我前进的信心，我一点也没有害怕。

正在这时，我低头俯视：天啊！我看到了什么-- 海鸥，正在大海边缘飞窜，呻吟，正极力把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处！ 海鸭，你看那是多么懦弱的海鸭啊！它们躲躲藏藏。 小小的雷声，就能吓掉它们的羽毛！ 还有那可恶的企鹅，肥胖的身躯显得又笨又蠢，胆怯的把翅膀掩藏到悬崖底下…… 它们……它们凭什么拥有翅膀？！它们拿什么配拥有翅膀？！简直就是侮辱翅膀圣洁的灵魂…… …… …… 啊！太阳！！ 你看！太阳出来了！我穿过了乌云，战胜了狂风。

你看，太阳在像我微笑！ 我是勇敢者。只有勇敢者才配拥有这强健的翅膀！。

7.八年级下册语文书上的题目..高尔基的《海燕》1、除了海燕,课文还

海燕的宣言： 我是一只海燕，暴风雨来临时，我飞翔在阴沉的天空和狂暴的大海之间，我不畏暴风雨，因为我把它看作是一种历练，我知道只有经过重重艰难的洗礼，我才能变得更加坚强。

骄傲的海欧！平时你们不总是很高傲的飞翔在大海上吗？怎么在暴风雨来临之时只能匍匐在海面上？延残喘？你们想把对暴风雨的恐惧掩藏在大海深处吗？呵！你们平时的骄傲都哪去了？ 懦弱的海鸭！只是几声雷鸣，就让你们懦弱的本性展露无疑，你们还在等待同伴的援救吗？可你们的同伴恐怕也在以同样的心态呻吟吧！ 蠢笨的企鹅！你们不是最善用自己憨态可掬的形像搏到人们的喜爱吗？怎么关键时刻就只能躲藏在悬崖下了？难道人类也会喜欢你们这样畏首畏尾吗？ 狂风，你呼啸吧！大海，你澎湃吧！我不是那些虚伪的海鸟，我不会怕的！乌云，你向下压吧！就算你压到了海面，我也会冲破你，飞向光明！ 生活中的暴风雨： 暴风雨，你来的更猛烈些吧！我要让你知道，再恶劣的天气也会被明朗的阳光所取代 我一直认为生活、坚强的活着才是最难做到的事。 每个人的成长历程都像红军二万五千里长征一样，充满着艰难险阻，暴风雨随时都会降临。

然而，每个人都能勇敢地面对，通过不懈的努力，一次次再见光明，这难道不能证明吗？每个人，只要有勇气活下去，他就是一个英雄！我不得不自豪地讲，我也是英雄，一个名副其实的英雄。 当暴风雨到来之即，我不会逃跑，我不会哭泣，我不会任凭它放肆的对我咆哮，我会对自己说："坚持就是胜利，坚持吧！努力吧！你会成功的，只要你坚持过去，晴天就在不远处等着你。

"我会想我的朋友、我的亲人、我身边发生过的有趣的事，以做到使我的情绪不那么低落。 我会冲着魔鬼般的暴风雨喊："你来吧！我是一个坚强的人，我不怕你！"我会和我的朋友互相搀扶着一起在惊涛骇浪中翻腾，永远坚信"生活是美好的，上帝是公平的，命运不会偏心，我们一定能够成功，一定能够看到明媚的太阳再现在蔚蓝的天空上！"就这样怀着一颗永远不会被打倒的心，面对一次次的暴风雨，面对一次次的挫折、一次次的困难，永远自信的说："我能行！" 希望大家都可以自信、勇敢、坚强地面对生活中的每一场暴风雨。

做生活的强者，做生活中的英雄！ ---------------（二）---------------------------- 每个人的生活中，即有温煦的阳光普照，也有“暴风雨”般的考验。 当你在生活中遇到强烈的暴风雨时，你的心里要想着见到阳光，要勇敢地与它做斗争，要靠自己的智慧去战胜它。

一定要坚信，人的毅志力远大于生活中的暴风雨。所以，面对疯狂的暴风雨，必须对自己有信心，只有跨出这一步，不管是否胜利，你已经取得胜利了。

如果你打败了暴风雨，你一定会见到阳光。 即使你努力了却没有成功，事实上你也是成功的，因为你见到了暴风雨是怎样变成阳光的，只不过，阳光害羞，不愿出来而已。

假设说在暴风雨面前，你胆怯，不愿意与它对抗、拼搏，你一定是个失败者和永远没有光明的人，同时，你也是个懦弱的人。 暴风雨会在暗地里嘲笑你。

失败不重要，重要的是尝试。你对暴风雨示弱，阳光就瞧不起你，不会来见你。

在此，我要奉劝大家一句：人要学会生活，学会面对，学会克服生活中的暴风雨。 现在，暴风雨来了，知道怎么办了吗？ 请你在暴风雨来临时，以乐观的态度去面对它，克服它。

阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每个人的希望在你手中。阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受…… ---------------------（三）------------------------- 生活就像一条曲折蜿蜒的山路，在这条山路上行驶久了，就会遇到各种各样的天气，有时阳光明媚，有时阴雨连绵，甚至会遇到暴风雨。

幸运时你会找到一间小屋避雨，但更多的时候总是被暴风雨淋得遍体鳞伤。 小时候，我总以为自己是最幸福最快乐的，因为我不但有父母给予的爱，还有爷爷、奶奶、姥姥、姥爷给予的爱。

我就像生活在蜜罐里一样，每天都觉得天很蓝，阳光很明媚 。 我从来也没见过暴风雨，更没有体会过那种暴风雨来临时的感受。

晴朗的日子在慢慢减少，我却没有意识到这是暴风雨来临前的预兆。 姥爷住院了，因为糖尿病，以前也有过类似的事情，不过是输几天液体就好转了。

但是这一次不一样，很长时间都没有好转，一种不祥的预感笼罩了全家。 最后一次见姥爷，是在医院的病房里，姥爷很安详、很安详。

他静静地躺在那里。不过，姥爷脸上不见了昔日的神采，平时偏胖的身材，这时只能用瘦骨嶙峋来形容了。

“姥爷，我来看你了。”姥爷微微睁开眼睛，只是很虚弱地看了我一眼，然后又闭上了。

这是最后一眼，虽然只有几秒钟，但是却永远刻在了我的脑海中。在那个眼神中，包含着许多无以言表的感情。

姥爷去世后，有许多人送来了花圈，花圈堆满了院子。 其中有的是亲戚送的，有的是姥爷生前的朋友、同事送的，更多的是一些我不认识的人送的。

姥姥站在院子中央，对着上百个花圈深深地鞠了一躬，以表示对所有人的谢意。 以后的三天，我如行尸走肉一般，已不记得自己都做了些什么。

一切对于我来说，都像是一部电影，我，只是一名观众。 如。