1.幼儿发展的知识都有哪些

幼儿必须掌握的或具有发展价值的基础知识纳入课程。

这样的知识包括： 生命活动必须的知识，如与幼儿的健康、安全有关的知识。 有利于幼儿解决基本的生活、交往问题的知识，如基本的社会行为规则、规则的意义等。

帮助幼儿认识自己生活环境的知识。如自然和社会环境中常见事物的名称、属性、幼儿能理解的事物之间的关系和联系等。

为今后学习系统的学科知识打基础的知识，比如基本的数、量、形、时间、空间概念等。 为成长为未来社会的高素质公民奠基的知识，如简单的环保知识等。

2.幼儿的发展主要包括哪几方面内容

对幼儿学习与发展评价的目的是为了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。

同时《纲要》指出，教育评价最终要解决的是：教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性；教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要；教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都有成功感；教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。如果不对幼儿的学习与发展作出评价，教师就无法了解幼儿的实际发展需要，也就无法做出有效的课程计划，从而也就无法执行课程计划。

因此，我们应当认真并正确地理解幼儿园的教育评价问题。

3.儿童发展的特点有哪些

儿童发展的特点：

1、顺序性

如：思维的发展是从知觉—>；具体形象—>；抽象—>；辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。（教育启示：不要拔苗助长。）

2、阶段性、连续性

每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的开始；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。

例：一二年级开始具体形象思维，但仍有幼儿期的知觉思维。

（教育启示：善于观察孩子，既要关注孩子现在的发展，又要为孩子下一步的发展创造条件。）

3、不均衡性

（教育启示：关注孩子发展的关键期，如：孩子2-3岁是口头语言的关键期，4-5岁是书面语言的关键期；女孩10岁左右进入青春期，男孩12岁左右进入青春期等。）

4、稳定性、可变性

教育启示：

稳定性：你改变教育方法，孩子不会马上变，所以需要家长学会等待，需要耐心。

可变性：你改变教育方法，孩子早晚会有变化的，但是是量变到质变的过程，只有量的积累才有质的变化。

5、个别差异性

每个孩子有差异：每一个孩子都不是别人的复制品，都不是另一个孩子的复制品，每个孩子都是独特的。

4.简述一下0

0——3岁早期教育及其意义早期教育是指出生到入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划的教育。

以便为儿童身心健康发展打下良好的基础。就是在孩子们发展的适当时期内，给他们提供恰如其份的刺激，以加速他们的先天潜能变为现实的能力。

早期教育的意义1、促进婴幼儿大脑的发育，开发智能。2、对婴幼儿心理发展产生良好影响。

3、对婴幼儿生理发展起着促进作用。早期教育是重要的基础教育。

在国外，许多国家很早就提出了对0——3岁的婴幼儿进行智力的开发。新西兰早期教育提出：教育要从出生开始。

秘鲁、加纳等国家把0——6岁教育已列入了国家行动计划。他们认为：0——3岁是早期教育的黄金期，0——3岁也是大脑发育的黄金期。

3岁以前大脑发展最快，婴幼儿时期也是心理发展最迅速的时期，年龄越小发展越快，是口语、数字逻辑概念掌握的关键期，是行为、性格、人格发展的奠定期。国新修《纲要》也明确指出：幼儿园教育要与0——3岁婴幼儿的保育教育相衔接。

早期教育是提高人口素质的途径之一。三岁前儿童发展特点：一、发展的主动性强烈的生存意识幼儿从出生就具备有主动生长的内在力量和对生存发展有利的行为。

观察周围一切事物（儿童从出手以来就具有吸收性的心理——蒙特梭利）不可思议的心智能力人一生下来就有很多潜能，如果不给予丰富的环境刺激，使这些能力发展出来，就阻碍了其良好的发展。（人从出生那一刻起就具备自发展的积极力量，儿童这种与生俱来的“潜在生命力”是一种积极的活动的发展存在，教育的任务是激发和促进儿童的潜能发展——蒙特梭利）儿童智慧的开端始于六种感觉：视、听、嗅、触、尝、操作。

视觉：看，手眼配合。听觉：听，触及中枢，反应行动。

味觉：尝，酸甜苦辣。触觉：触摸，越丰富越好。

操作：好奇和好动的孩子喜欢探索，喜欢动手，在不同的活动中享受快乐，在不同的操作中感受到满足，能力得到提高，情绪就能得到满足，智慧就能得到发展，尤其是创造力得到极大的发展。孩子在一生中的最初几年获得的经验丰富与否，在很大程度上影响着他的大脑的发育，早期教育越丰富大脑的效率越高，其获得的每一份经验都会强化大脑的神经细胞，成为永久的记忆。

凡是主动发展的要求得到满足的孩子，对生活的满意度较高，得意的神情自然流露，发脾气的机会也少。二、发展的有序性和阶段性儿童发展极为有序以运动领域来说：抬头——翻身——坐——爬——站——走——跑——跳，孩子从出生开始就一步一步的有序的完成。

感觉运动阶段（0——2岁）反射练习0——1个月动作重复1——4个月偶然的目的4——8个月目的——协调8——10个月尝试——错误反应10——18个月学前儿童身心的发展关键期0——2岁，动作的发展0——3岁，口语发展0——4岁，视听觉的发展4——5岁，学习书面言语5——6岁，掌握词汇能力3——5岁，音乐能力反展3岁是记数能力发展的关键期5——6岁掌握数概念的关键关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。（3岁前是孩子学习、掌握各种行为能力的时期）0——3岁的敏感期及其特征1、外在的秩序感；场所、顺序、拥有物、习惯、约定。

2、内在的循序感3、精神大额秩序感（秩序破坏，精神不逊，发脾气）4、语言的敏感期（听、表达、语言、词、句子）5、朝向独立的敏感期（独立。自主）6、感觉器官的敏感期（视听嗅、味、触）7、筋肉运动协调发展的敏感期（走、爬、）8、社会化发展的敏感期在敏感期时应尽量满足孩子的各项发展要求，提供相应的发展条件。

使教育的最佳期不能错过。在这个时期，孩子最易接受环境和教育的影响，而发展其智力和能力。

5.幼儿全面发展包括哪些

幼儿全面发展应该包括德、智、体、美、劳全面发展。

【德育】培养他们的意志力的教育。发展他们非智力因素的教育

【智育】是授予学生健康的知识、技能，是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。是授予学生系统的科学文化知识、技能，。

【体育】发展他们的体力，增强他们的体质，

【美育】是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。

6.幼儿教育的常识

一、健康教育的基本内容

1、生活卫生教育。

主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯，是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。

2、安全教育。

主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。

3、身体锻炼。

利用体育器械或自然物进行身体锻炼，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；培养幼儿勇敢，不怕困难等良好的心理品质。

4、心理健康教育。

培养幼儿良好的心理品质，增强幼儿自身的心理强度，提高幼儿对社会生活的适应能力。包括：情绪情感的教育；良好个性的培养。

二、选择适宜的教育方式和途径。

《纲要》要求“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试。”

1、适宜的教育方法。

(1)幼儿的亲身感知体验。

(2)练习一些生活技能、健康行为，形成稳定的行为习惯。

2、多样化的教育形式。

(1)有机渗透在幼儿一日生活中。幼儿健康教育就是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活各环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。例如，在洗手时让幼儿了解讲卫生的重要性；在户外活动荡秋千、滑滑梯时，了解保护自己的运动方法。

(2)有机融合在各领域教育中。例如：如在绘画时，学习正确的坐姿、执笔姿势，用正确的方法进行涂色、画画等；在语言活动中培养幼儿大胆表现自己，发展幼儿人际交往能力.

7.幼儿的发展注意什么

幼儿阶段是孩子一生成长过程中十分重要的阶段，这阶段涵盖了孩子多个关键期，没个关键期都需要帮助孩子完善与完整。幼儿在不同阶段存在不同的关键期，这时期所遗留下来的未完成情结会影响到孩子的一生。 如果把一个人17岁达到的智力水平算做100%，那么，4岁时就已达到50%,4~8岁又加30%,8~17岁又获得20%。由此可见，幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期。也就是说， 3~4岁是幼儿接受早期智力教育的最重要的时机。还有心理学家有比较详细的分阶段。6个月：学习咀嚼的关键期；8个月：分辨大小、多少的关键期；2岁半到3岁：教孩子怎样有规矩的关键期；3岁：计算能力发展的关键期（数数、点数、按要求取物等）；培养独立性的关键期；3岁到5岁：音乐才能发挥的关键期（3岁学小提琴，5岁学钢琴）；4岁到5岁：学习书面语言的关键期；3岁到8岁：学习外语的关键期；4岁以前是形成形象视觉发展的关键期；5岁到6岁：是掌握词汇的关键期；9岁到10岁：行为又注重后果过渡到注重动机的关键期；1、2年级是学习习惯的关键期；3、4年级是纪律分化的关键期；3、4年级初二、高二是逻辑思维发展的关键期；小学阶段是记忆力发展的黄金时代。总之，不管什么关键期，家长的陪伴和关爱是什么时期都不可缺少的部分。

8.幼儿发展知识包或哪些方面

一、莫错过生长快速期在儿童少年青春发育过程中，何时身高长得最快呢？研究证实，绝大多数中国汉族儿童的身高突增高峰为女童12岁左右、男童14岁左右；90%以上女童身高增长最快的年龄在11~13岁之间，男童为13~15岁之间。

为了让孩子长得高一些，家长尤其应注意孩子在生长快速期的营养、运动等问题。二、应注重营养补充营养是儿童体格生长的关键。

体格正常生长所需的能量、蛋白质和氨基酸，必须由食物供给，主要是肉、蛋、豆及豆类食物。骨的形成还需要足够量的钙、磷及微量的锰和铁。

钙的摄入不足及维生素D缺乏时，会造成骨矿化不足，维生素A缺乏会使骨变短变厚，维生素C缺乏会使骨细胞间质形成缺陷而变脆，这些都会影响骨的生长。目前一般家庭在有荤有素的饮食中，营养应该是全面及足量的，家长应该注。

一、莫错过生长快速期在儿童少年青春发育过程中，何时身高长得最快呢？研究证实，绝大多数中国汉族儿童的身高突增高峰为女童12岁左右、男童14岁左右；90%以上女童身高增长最快的年龄在11~13岁之间，男童为13~15岁之间。为了让孩子长得高一些，家长尤其应注意孩子在生长快速期的营养、运动等问题。

二、应注重营养补充营养是儿童体格生长的关键。体格正常生长所需的能量、蛋白质和氨基酸，必须由食物供给，主要是肉、蛋、豆及豆类食物。

骨的形成还需要足够量的钙、磷及微量的锰和铁。钙的摄入不足及维生素D缺乏时，会造成骨矿化不足，维生素A缺乏会使骨变短变厚，维生素C缺乏会使骨细胞间质形成缺陷而变脆，这些都会影响骨的生长。

目前一般家庭在有荤有素的饮食中，营养应该是全面及足量的，家长应该注意不要让孩子养成偏食的习惯，更不要让孩子过多地吃零食而影响重要营养物质的摄入。三、莫忽视运动锻炼体育运动可加强机体新陈代谢过程，加速血液循环，促进生长激素分泌，加快骨组织生长，有益于人体长高。

以下几种运动对增高有一定效果，不妨一试。1.ر悬垂摆动 利用单杠或门框，高度以身体悬垂在杠上，脚趾刚能离开地面为宜。

两手握杠，间距稍大于肩宽，两脚并拢，随即身体前后摆动，幅度不要过大，时间不宜过久。练习最好安排在每天早晨，身体尽量松弛下垂，保持20秒钟，男青年应做10~15次，女青年应做2~6次。

2.ر跳起摸高 跳起时用双手去摸预先设置的物体，可以是路边树枝、篮球筐或天花板。双脚跳跃，做30次。

休息片刻，左右脚分别单脚跳跃，方法同上。3.ر球类活动 打篮球时积极争抢篮板球，跳起断球；打排球时尽量跳起，多做扣杀和拦网动作；在足球运动中多练跳起前额击球动作。

4.ر跳跃性练习 可做行进间的单足跳、蛙跳、三级跳、多级跳和原地纵跳等。四、莫忘为孩子创造一个良好的生活环境精神神经系统异常也可影响儿童体格的生长。

如在父母离异，儿童与监护人之间关系不正常，常受虐待的情况下，或儿童受到其他的严重刺激，其生长速度会逐渐减慢，使身高在正常同龄同性别儿童身高的低限以下。身体矮小又会加重患儿的自卑心理，这是由于患儿所受的心理性和社会性刺激，影响了大脑皮质向下丘脑传播神经冲动，因而抑制了垂体分泌生长激素。

当患儿环境得到善待后，生长速度可恢复正常。五、莫忘慢性疾病的积极防治对儿童及青少年期的慢性疾病应当积极治疗。

长期性疾病如慢性感染、慢性肝炎、慢性肾炎、哮喘、心脏病、贫血等均可影响生长发育。骨骼的遗传疾病，如骨软骨发育不良等，也会使骨生长受限 0-6岁是幼儿语言发展的关键期， 0-3岁的语言教育也至关重要，家长要抓住这个时机对宝宝进行语言教育，但这种语言教育必须符合宝宝的年龄特点，否则，易使宝宝的语言学习陷入混乱。

幼儿语言能力的发展，必须和周围现实的人、物及社会现象紧密相连，通过听、看、触、摸、尝、闻，等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言能力的发展也促进幼儿其它能力的发展，如认知能力、注意力、观察力、分析比较和判断的能力等，所以宝宝的语言教育是非常重要的。

家长在对宝宝进行语言教育时，可以采用多种多样的形式，促进宝宝语言能力以及其它能力的发展。 既然说幼儿语言能力需要通过听、看、触、摸、尝、闻等获得发展，那么家长在对宝宝进行语言教育时，就应该从宝宝听、看、触、摸、尝、闻方面进行语言教育，宝宝在获得知识的同时，继而发展了语言以及其它能力。

一、多听 宝宝语言能力的发展来自于听力，从家人第一次跟宝宝讲话就开始了我们对宝宝的语言教育，宝宝的语言能力发展也是从听开始的，不会说话的宝宝，听家人说话的声音以及周围其它的声音，都是在为语言的表达做积累；会说话的宝宝，学习语言首先也要会听，只有听清楚、听准确、听懂以后自己才会模仿的说出来，才达到了我们语言教育的效果。家长可以给宝宝读诗歌、儿歌、故事等，对于不会说话的宝宝可以陶冶情操，对于会说话的宝宝，可以让他重复、复述、讲述、背诵等去发展宝宝的语言能力，到达语言教育的目的。

除此之外还可以让宝宝听音乐以及生活中的各种声音。 二、多说 怎么才能让宝宝多说话呢？首先家长应该给宝宝创造一个这。