1.平等的含义是什么

人与人之间在政治、经济、文化 等各方面处于同等的地位，享有相同 的权利。

平等问题在私有制形成、社 会划分为阶级后出现，而从此，建立 平等公正的社会就成为人类的理想之 一。但在不同时期不同阶级的平等观 是不同的。

平等是人类文明进步的重 要价值标准，平等的实际状况往往体 现出一个国家社会制度的民主化程度。 在当代，平等的涵义可概括为三方面： （1）权利平等，即国家承认所有公民 在法律面前平等，都享有广泛、相同 的权利。

（2）机会相等，即社会应为 每个成员追求自身利益、自身发展和 自身完善，平等地提供必要的机会和 条件。（3）结果平等，即全社会的劳 动产品和价值物对所有人平等分配。

平等和自由一样，其实现也是个渐进 过程，但却是社会的发展方向。

2.根据八年级下册政治知识,说说平等的含义

平等是指社会主体在社会关系、社会生活中处于同等的地位，具有相同的发展机会，享有同等的权利。包括：

(1)人格平等。人们之间尽管存在性别、民族、职业、经济状况、生活等方面的差别，但应当具有相同的价值和尊严，处于相同的社会地位。

(2) 机会平等。每个人都有创造物质财富和精神财富的潜在能力，必须清除各种人为的障碍，制止任何人对各种机会的垄断和特权，使人的潜能和实现具有同等的机会和环境。机会平等表现在经济领域要求等价交换和自由竞争，表现在政治领域则要求人人平等地参与政治活动，社会的职位向所有的人开放等。

(3)权利平等。人们在法律面前同等地享受权利（当然也包含平等地承担义务），任何人不得具有超越法律之上的特权。

社会的平等，应当是人格平等、机会平等和权利平等的统一。平等既是衡量社会进步的尺度，又是一个社会在形式上所要追求的价值、原则和道德理想。平等不是要实现绝对的平均，阶级社会的平等，不是直接的自然平等和利益平等，主要是指主体的社会地位平等。

3.平等公平的道德内涵是怎样的

目前人们对公平、公正、正义、平等概念的理解和使用，并没有明确的界限，本文在借鉴现有研究成果的基础上，从思想发展史的视角，对这些概念作以“检视”。这些概念既密切联系，也有着明显的区别。“公平”所强调的是态度、规则、程序的同一性。“公正”包含了对行为结果的分析评价和对不公正行为的惩处和矫正。“正义”在中国古代所强调的是行为动机，是保证“公平”、“公正”得以实现的道德基础；在现代社会条件下，人们赋予了“正义”以社会经济政治方面的内涵。“平等”作为一个社会历史范畴，在不同的时代，有着不同的具体要求。

4.求“知识面前人人平等”的事例

在知识面前，是人人平等的，无论是自学者还是受教育程度很高的知识分子，都应是谦虚的学生。那些真正有学问的人更看重的是人的学识能力，而不会因为别人是自学成才而忽视他的学识水平。四川有位青年农民，中学毕业后回乡与粪坑打交道，搞沼气研究，自学了多门高等学科专业知识，经过严格考核成为一级沼气技术员。他被国家沼办指派为“专家组长”，一些工程师、大学生都谦逊地听他的讲授和指教。北京市一个原来只有初中文化程度的工人，在组织的培养和技术人员帮助下，结合科研实际，刻苦攻读了几十本大学教材和专门书籍，技术理论水平和科研能力得到迅速提高。他被请到全国集成电路应用技术讲座上讲授“CMOS集成电路原理”，受到来自大专院校、科研单位和企业部门的中高级科技人员的热烈欢迎。知识给人的殊誉， 一再证明自学成才者的社会价值。

自学成才，这是当代青年喊出的响亮口号，但并不只是今天社会的特定现象。我们中华民族有着自学的优秀传统。人受教育的经厉总会有个限度，知识的海洋却是深广无际。即使是在今后一个时期内教育事业会较快地发展，但也还会有不同的就学层次。有的青年将接受中学职业训练后直接走上劳动岗位，有的青年将经过中等专业教育踏上技术工作部门，当然还有的青年将在高等院校进行深造。即使受过高等教育的人，走上工作岗位以后，也还要进行自学，不断进行知识更新。自学成才这个奋斗目标，将长久地树立在我们的人生道路上。

靠艰苦自学成为伟大文豪的高尔基说过：“每一本书都在我们面前打开了一扇窗户，让我看到了一个不可思议的新世界。”列宁曾经这样指出：“劳动者渴求知识，因为知识是他们获得胜利所必需的。十分之九的劳动群众已经懂得：知识是他们争取解放的武器”。（《列宁全集》第28卷第70页）尊重知识、渴求知识吧，它将使我们成长为一代全新的劳动者，勇敢地认识新世界、创造新世界。

航道已经开通，成才全靠苦学。在通往知识之宫的道路上，坚定我们的信念，加快我们的步伐。前进吧，目标—正前方！