1.【阅读下面的文字,完成下列各题

(1)此题考查对材料有关内容的分析和概括能力.在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处.尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象.厘清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象.A、“卷首语”是编者在“‘出版说明’中写的”；B、表现的不是“中国军民”，而是“沦陷在日寇铁蹄下的老百姓”；E、《复堂师友手札菁华》是“晚清文人”的信札，并非杨绛家“亲友”写的信件.故选BD.(2)此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力.信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答.重点关注各段的段首和段尾句.分条作答.这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，进行概括.本文在解答时需要总体概括出钱钟书先生与杨绛先生相濡以沫的一生；钱钟书的孩子气；杨绛先生的才华性，笔耕不辍的勇气和决心.（3）此题考查学生鉴赏作品标题的含义的能力.首先明确观点，然后分析原因，原因主要从情节的推进、人物的塑造和主旨的表达的角度进行分析.文学作品标题的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读，分析一种要从其余的几个角度进行分析.分析情节安排的合理性，首先答情节的内容是相辅相成，还是矛盾的对立，然后这些情节在人物的塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析.“杨绛写完人生这部大书”对于这个标题的理解，需要把握“人生这部大书”的含义，侧重分析杨绛先生的人生历程.（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力.探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答.向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，此题后者的综合，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章的内容和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了.此题属于前者，首先明确自己的观点然后用文中的材料论证.首先明确自己的观点，然后结合文章和现实进行论证分析，做到言之成理，自圆其说.解答此题需要学生把握杨绛先生的人生思考，侧重于对特淡泊名利人生的思考和礼赞.答案：（1）BD(2)“最贤的妻”表现在：①她与钱钟书是志同道合的夫妻，两人不离不弃，相濡以沫，走过半个多世纪.②在她的眼中、笔下，钱钟书“非常孩子气，就像永远长不大的孩子”.她说：“我一生是钱钟书生命中的杨绛.”她爱丈夫，胜过自己.她了解钱钟书的价值，愿为他研究著述志业的成功，为充分发挥他的潜力、创造力而牺牲自己.③写《我们仨》纪念逝去的丈夫和女儿.④“文革”中，杨绛用小字报来说明真相，为钱钟书澄清事实，结果被游街批斗.“最才的女”表现在：①杨绛是当代著名作家、学者、外国文学研究者和翻译家，创作的散文、小说、戏剧、文论和翻译的作品影响广泛.②杨绛一生笔耕不辍，文字表现力强，她总在追求文字的准确、洗练，精益求精.（6分，每答对1点1分）（3）①杨绛105岁的人生，历经风雨洗礼，就像一部书.（2分）他的一生，留下了她的文字、她的思考、她的风骨与情怀，让后人沉思，从中汲取营养.（1分）②杨绛的全部作品，汇聚起来也是一部鸿篇巨著.（2分）无论是喜剧《称心如意》《弄真成假》，还是长篇散文《我们仨》，都反映了时代演进的轨迹，展示了爱国知识分子的心路历程，也揭示了她热爱家人、热爱生活的情怀.（1分）（4）表明杨绛追求淡泊宁静的生活.（2分）杨绛一生致力于学术，不追求名利，只为心中梦想，做一个纯粹的人，隐于世事喧嚣之外，守着自己的一方平静天地.晚年闭门谢客，著书立说；设立“好读书”奖学金，鼓励贫困大学生读书报国.（3分）在物质生活日益丰富的今天，社会上充斥着各种诱惑，一些人不择手段追名逐利，最终得到的却是身与名俱裂.因此，越是生活富 裕的时候，越要有高雅的生活情趣、高尚精神追求，淡泊名利，超然物外.（3分）。