大人灌输儿童知识的简笔画
1.怎么画儿童简笔画
抓住幼儿爱听故事的特点,把绘画的枯躁内容贯穿在各种故事之中,以讲故事的方式教画,让幼儿在欢乐中学到知识、。对复杂的物体根据基本形体进行了简化,同时不丢掉认识形体的线条,适合于三岁以上幼儿、儿童、初学绘画的小学生学习爱玩好动是儿童的天性。因此我们可以通过有趣的学习活动创造愉悦的学习氛围,将学与玩结合起来,寓学于玩,主要形式。绘简笔画 在教学中可使用彩色粉笔,以速写的方法勾画出事物的形象。通过色彩和实物形象激发学生的学习兴趣。
临摹灌输给儿童,把学简笔推崇儿童通过自己的观察、想象,大胆泼辣地表现出儿童自己真情实感的作品,幼儿的作品以天真幻想更具特色画称为让儿童掌握绘画“词语”。儿童在成长中,模仿是他们的天性,如果成人先入。们常常以自己的趣味加之于儿童,常常以临画为唯一的教画的方法
2.要怎样教儿童画简笔画
《儿童简笔画》作者史绍伦
是“青少年课外兴趣丛书”一个分册,辽宁教育出版社和沈阳电视台联合举办的《儿童简笔画》电视讲座把这本书作为教材。主要对象是四周岁以上的幼儿,上限可延至小学生。
由于勾画简单,图形简单,简明易学,所以我们叫它简笔画。其中,有的是一笔画,有的是两笔画,最多也不过五六笔,一个惹人发笑的小熊猫或一个活泼的小狮子跃然纸上。
这种画幽默简练,儿童容易掌握。书中分十二类,几百个图案,每个图案还标上汉字,兼可看图识字。每幅画,第一笔画什么,第二笔画什么……一笔一笔,一步一步,都有图例,并附几句说明。
书中以图为主。重于实践。对简笔画的表现形式、物质体的概括与简化,分析物体图形的组成、物体的比较与鉴别和基本画法做了简明的介绍。
这本书不仅可以作为幼儿园的美术教材,也可作为幼儿教师、小学教师的教学参考资料,亦可作为家长辅导儿童和各种年龄儿童美术爱好者的通俗教材。
目录……
一、儿童简笔画基础知识
简笔画的表现形式
简笔画的工具及材料的使用
物体的概括与简化
分析物体图形的组成
对物体的比较与鉴别
二、儿童简笔画基础训练
线和平面形的种类及基本画法
点与线的练习
平面图形的练习
三、画法图例
静物器物类
服装类
建筑类
交通运输类
蔬果类
花木类
水族类
昆虫类
鸟禽类
爬行动物类
人物类
景物类
简笔画参考资料(课后作业练习)
3.怎样教3岁小孩简笔画``
《接上篇》三是诱发幼儿添笔画。家长可先画许多圆圈,让孩子发挥想象力,尽可能添画成太阳、气球、苹果等等。当然家长还可以画一些完整的小猴、小白兔、猫、老虎……让幼儿添一只尾巴、耳朵、胡子、花纹等。注意添画的难度要适当,否则,太难,完不成会使幼儿对绘画失去信心和兴趣。
四是交谈画画。前面讲过象征期幼儿时常会画出一些莫名其妙的线条,他们画完后看见象什么就称之为什么。这时我们一定要耐心地和孩子交谈,问他画的什么,鼓励他继续画好,还要急于把他画的线条解释成很清楚的图像,适时地提问。交谈会使幼儿对所画图象进行思考,并在家长的指导下较好地补充完整。交谈画画也可采用儿歌或口诀、顺口溜等形式。
五是重复画画。重复画幼儿会画和喜欢画的物体,这会使幼儿对形体感觉更完善,熟练幼儿绘画的基本能力。家长可根据简笔画的要求,在幼儿能比较熟练画的小刺猬、苹果或小鸟等等简单形体上,适当增加难度。如在小刺猬背上添画苹果,让小鸟站在苹果或飞在空中,把刺猬、苹果、小鸟变换方向画等等。
象征期一般在5岁左右,是幼儿绘画心理的第二个阶段。这阶段幼儿的思维方式是具体形象思维,一般能画出常见物体的简单形态,但是事物的细节,常常会影响他们对物体主体的正确表现。
这阶段的幼儿有他们自己对事物的认识,主要根据事物给自己的感应大小来表现,缺乏对物体的比较和整体的观察,因此绘画时描绘的各个部分是乱凑的,彼此不能协调地组成一个整体。如常常把人头画得很大,眼睛任意安排,不分画面的上下左右,把近处、远处的物体不加区别地罗列在一起,更不能区别物体间的细小差别,这些失误完全是正常的现象。
5岁左右的幼儿可以进入简笔画的学习阶段,这时幼儿对几何形体有了初步的认识和表现能力。通过学习阶段对线与线、形与形的连接造型及对画面、物体方位、牲的认识,巩固学得的几何形概念知识,以提高表现能力。
这个阶段家长应注意以下一些问题:
首先是不能操之过急。许多家长不懂得幼儿绘画的心理、生理特点,而向 他们提出不适当的要求,认为幼儿学富五车,已辅导了那么久了,应该画得和书上相象了。“画得不像!”这是多数家长对幼儿画的评语。诚然,幼儿经过家长或教师辅导会有很大进步,他们同不会画画的启蒙期相比在动手能力、形体的感觉能力、思维能力方面都要强一些,但是他们毕竟是幼儿,从生理上讲他们的手部小肌肉发育较迟,神经系统指挥小肌肉动作的机能沿未成熟,有许多动作是不由自主的。而且年龄越小的幼儿,就越表现出这一特点。绘画活动是脑、眼、手并用的协调动作,对他们小肌肉群的发育,指、腕配合一致的发展起着促进作用,但发展有个过程,不是因为绘画就能很快达到神经系统的完善和小肌肉的充分发育。因此,家长只能耐心鼓励和培养,尽量缩短涂鸦期和象征期之间的时间。
这个时期幼儿更喜欢听家长讲故事,通过生动有趣的故事,教幼儿绘画提迅速提高其绘画能力的重要手段,家长应该注意到这一点。值得考虑到的是:5岁左右的孩子注意力稳定性差,注意力的连续性一般不能超过10分钟。在创编故事时应该根据幼儿这一生理特点,把主要的辅导内容放在前面,10分钟故事画后,应有5~10分钟的只听故事不画画的休息,以后便是集中讲有趣的物体,让幼儿自己通过想象画出,家长不必强制。
在各类画画对象中,人物、动物是需要当作重点来辅导的,因为幼儿特别喜爱动物。人物又是幼儿经营描绘的题材的中心对象,家长可根据幼儿绘画的实际能力,适当选教这些内容。
二是注意通过临摹学习的过程发展幼儿的想象力,要尊重孩子的创造精神,当幼儿掌握了基本的绘画方法和简笔画表现方法时,就可以让他离开范本默画或自己想象画,可以画自己画过的物体,也可画未画过的东西。画过的物体可换各种不同角度下车,未画过的东西家长借助几何形,启发幼儿对其整体轮廓的认识,并逐渐把简单的物体组合起来成为一幅简单的画。家长需要给幼儿提供最有趣的目标,让孩子毫无拘束地发挥自己的想象力,画出全新的画面。
幼儿绘画的形象期是幼儿绘画发展的关键时期。在这一阶段,幼儿已有初步、肤浅的构思,能有意识、有目的的想一想要画的内容。通过早期训练的幼儿,这时绘画的能力多数都能有较突出的表现。
家长可根据幼儿简笔画临摹学习的要求,培养其正确临摹能力,并且提高孩子对各种物体的基本形的认识和表现能力。在对范画的不断临摹学习中,要求幼儿对用笔的的起止位置周围进行观察,比较正确地画出各种线条、形体的位置及特征,同时要求他在大量临摹中色画线条迅速,并能充分发挥想象,变化物体的形体组合,使之变成另一种动态